文化对人的影响说课稿

文化对人的影响说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:06:52 共有3个回复
  1. 1文化对人的影响 说课稿
  2. 2文化对人的影响说课稿
  3. 3文化对人影响的特点说课稿

宜谡鼋滩闹幸财鸬搅顺猩掀粝碌淖饔,培养学生正确的交往方式和思维方式积极参与健康的文化活动,因而我在教学过程中特别重视学法的指导,最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

文化对人的影响 说课稿2017-09-30 07:05:34 | #1楼回目录

说课稿

年级:2016级一支部 姓名:傅江唯 专业:思想政治教育

各位评委 、同学们,你们好!

今天我要进行说课的框题是:文化对人的影响

首先,我对本框题进行分析

1、说教材的地位和作用

《文化生活》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课。在此之前,学生们已经学习了第一课《文化与社会》,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用,让学生们了解了文化的含义。因此,本课在《文化与生活》中具有不可忽视的重要地位。所以学好这节课也为学好第二个的《文化传承与创新》打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些基本理论,是以后《文化生活》中不可缺少的部分,也是重点内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析,我指定了以下教学目标:

(一)、知识目标:

1.识记文化的来源、表现、特点、作用;

2.正确理解“文化塑造人生”(作用)。

(二)、能力目标 :

培养学生正确的交往方式和思维方式,积极参与健康的文化活动。

(三)、情感、态度与价值观目标:

1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观;

2.赏阅更多优秀文艺作品,吸取更多优秀文化。

3、说教学的重、难点

本课教学重点和难点,都是讲文化对人的影响的特点。依据在于,学生对于文化的概念理解较单一,学生没有这方面的专业基础知识。因此理解文化影响人的特点需要更深入地去领悟一番。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我就再从教法和学法上谈谈。

4、说教法

我们都知道政治是一门需要大量记忆的学科,看似简单却需要动脑筋才能真正理解,并且系统化掌握各个理论的重要学科。因此,在教学过程中,要使学生先理解,再制定任务让学生课后记忆。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高中生学业繁重的现实情况,我会更多地培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,时刻关注学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,相互学习,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中独立解决问题,培养学生的团结协作的精神。

这节课中体现的文化活动在社会现实生活中比较常见,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的文化现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 。

5、说学法

大家知道的,死记硬背是最没有效率的学习方法,而如何把书读活显得更为重要。因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生转变机械的学习方法,从“被动”到“主动”,从“学答”到“学问”,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、说教学过程

最后,我具体来谈谈这一堂课的教学过程

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性。

1、 导入新课:(2分钟) 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2、 讲授新课:(30分钟) 在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问,适当的板书,使重难点更加突出,有利于学生作笔记,产生疑问,从而达到举一反三的效果。

3、 课堂小结,强化认识。(5分钟) 课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生自己的东西;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的政治素养。

4、 板书设计 我比较注重简明扼要的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够抓住重心,带着兴趣去理解掌握。(板书)

5、 布置作业。针对新课程的重要性和高中生学业的繁重性,我进行了精简化训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。(课后作业)

【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减,对于教学内容有轻有重。二、教学策略的选用 (一)运用了模拟活动,强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的文化现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考,理解较为片面。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的结合。(二)组织学生探究知识并形成新的知识 我从学生的生活中的文化活动入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动学习知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。

这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“学”了。从内心上对这些观点产生学习的兴趣,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。 。

结束: 各位评委、同学们,本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为引导者,学生为主动者”,教师的“引”立足于学生的“主”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕,谢谢大家!

文化对人的影响说课稿2017-09-30 07:05:35 | #2楼回目录

《文化对人的影响》说课教案

【理论基纯

以建构主义理论为依据,教师通过创设教学情境,为学生进行自主性学习架设一个合适的平台,由学生搜集、分析、处理各种信息资源,扩大自身认知空间,增大其信息量,以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习,从而确立学生是认知的主体,教师顺利实现角色转变,成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。

【教材的地位和作用】

《文化对人的影响》是人教版必修教材《文化生活》第一单元第二课的内容。本课从“人的发展看文化”这条主线呈现教学内容,主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点,明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。共设两框教学内容,即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。它是对第一课的补充和深入,同时和第一课组成起始单元,在本书中处于基础性地位。

【教学目标的确立及依据】

(1)知识目标:

①记住文化对人的影响的多方面表现。

②理解文化对人的影响的特点。

③理解优秀文化如何丰富人的精神世界,增强人的精神力量。

(2)能力目标:

①结合文化对人的影响,积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式。

②结合文化塑造人生,不断丰富自己的精神世界,促进自身的全面发展。

(3)情感、态度与价值观目标

①通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度,领悟文化对人的影响,激发学生参与文化活动,不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性,初步树立正确的文化价值观。

②通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受,感受人们对真善美的追求,体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。

③端正对文化活动的态度,体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用,树立不断追求自身全面发展的远大理想,形成正确的个人发展观。

【教材的重点和难点】

教学重点:作为消费者,明确自己的各项主要合法权利,懂得如何维护自身的合法权益使本课的重点,这是因为,从内容上看,掌握消费者的权利是什么并不会感到困难,而在现实生活中能够具体分析侵犯了消费者什么权利则很重要;从实践上看,作为消费者我们的合法权益受到侵害后,该怎么解决是本课学以致用的一个重要环节,因此只有从理论上弄清楚怎么办,在现实操作上才能更好指导实践。

教学难点:消费者合法权益产生的客观依据。也就是为什么要保护消费者的合法权益是本课的难点,这是因为学生理解能力较差,思维能力不强,大部分学生停留在感性认识阶段,因此上升到理性认识还存在一定困难,所以把它作为本课的难点。

【教法和学法】

教法:自学指导法

学法:问卷调查法、对比法、把自学、讨论、对比和探究相结合

【教学手段】多媒体

现代多媒体技术,为“整合”提供平台,多媒体技术,在计算机中综合、集成、处理文字、图形、图像、动画、声音及视频、音频等多种信息,形成一种全新的更易于人接受的处理信息的载体。多媒体技术在思想政治课中的运用,冲击了传统的教学观念,激发了学生的学习兴趣和求知欲,提高思想政治课课堂教学效率;学生可以根据自己的实际需要进行有选择的学习,这样就为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了平台。因此,多媒体技术是实现研究性学习和基础性课程教学整合的有效手段。

【教学准备】

一周前布置预习本框内容,引导学生自主学习本框题知识,并思考相关现实问题;搜集并精选相关时事材料,设计并印发“问卷调查”,制作多媒体课件,设计教学的流程,整个准备过程为激发学生课堂思维及进课堂讨论创造有利条件(师生共同完成)

【教学过程】

根据学生的自学情况及资料搜集情况,把学生分为四个小组:第一组:消费调查,第二组:为什么要依法保护消费者的合法权益;第三组:消费者的权利是什么;第四组:消费者权利实现的形式和途径即怎么办。然后请各小组选出代表在课堂上展示各组的研究成果。

第一步

引导学生进行社会调查,(问卷调查应大体涉及:消费者的权益是否受到侵害?受到什么样的侵害?怎么解决的?)由学生针对以上内容设计调查问卷,并进行反馈,从而进行数据分析,得出结论,形成认识:必须依法保护消费者的合法权益。

设计意图:以消费者关心的问题作为切入点,创建了与教学内容相适应的情境,激发学生学习兴趣;学生自己设计问题,针对不同领域的消费者做出调查,并结合多媒体,演示其成果,比较直观,使调查结果一目了然。学生自然进入学习情境,为新课教学作了有力的铺垫。

第二步

由于大部分学生停留在感性思维阶段,可能理论上把握不够准确,在这里教师加以积极指导,引导学生从两个角度阐述:(1)生产和消费的辩证统一关系(2)使用价值和价值的对立统一关系。最后学生概括得出结论:消费者权利的实现不只对消费者本身有利,而且对生产经营者和市场经济的发展也是有利的。

设计意图:以多媒体形式展示知识间的内在联系,言简意赅,通俗易懂,在这里媒体展示使整个知识呈现由繁变简,便于知识掌握。

第三步

在课前准备的过程中由学生广泛搜集与本课消费者权利相关的一些案例,经过整理,剪辑,能够以最简洁的方式达到最具有说服力的效果。使学生知道消费者享有的权利有哪些。并引导学生用日常生活中的案例分析说明各项权利,弄清消费者的权利与市场交易原则的联系。

设计意图:这里多媒体它集声、像、形为一体,使知识点由抽象变具体,由无形变有形,更加直观形象。同时学生结合社会热点问题制作时政课件,发人深省,并提出问题、分析讨论,讨论中观点碰撞,从而加深对基础知识的理解,提高学生分析问题,解决问题的能力。

第四步

学生通过自学,讨论,基本上能了解

①我国保护消费者合法权益的法律法规和组织机构,

②知道解决争议的途径:

在以上知识的呈现上学生可能只看到权利的维护,而忽视义务的履行,这里引导学生,作为消费者要做到权利和义务的统一。

设置讨论题:如何看到知假买假(师加以指导,生搜集相关资料)

设计意图:学生主持这部分课堂教学,不仅体现了教学活动的平等性和参与性,而且突出了以学生为主体的教学理念,使教学活动生动有趣。通过放手让学生大胆去探讨、去分析、去发现、去自我完善,提高他们分辨良莠的能力,这本身就是给了学生个性表现与发展的最好空间。同时,也提高了学生学法、懂法、守法、用法的自觉性。

最后,教师总结,评价(评价本课的成功之处与不足之处,但重在肯定,让学生体验到成功,以便在日后的教学中更好地激励学生主体性的发挥)

文化对人影响的特点说课稿2017-09-30 07:04:25 | #3楼回目录

《文化对人影响的特点》说课稿

各位评委老师:

大家上午好!(鞠躬),我是本组说课人 XX 。今天我说课的题目是:消费的类型;

接下来我将从教材、教学目标、重难点、教法、教学过程等几个环节进行今天的说课。首先,分析一下教材的地位和作用:

一、说教材:

1、地位、作用和特点:

《文化对人影响的特点》是高中政治课本第三册的第一单元“文化与生活”的第二课 第一节内容。

本节是在学习了文化影响面面观之后编排的。通过本节课的学习,既可以对文化的影响的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习 文化塑造人生 打下基础,所以 文化影响的特点是本章的重要内容。

此外,《文化消费对人的影响的特点》的知识与我们日常生活、学习有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。

本节内容的特点之一是: 贴近生活、贴近现实特点之二是: 承上启下的衔接了本单元知识点

2、教学目标:

根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

(1)知识目标:A、理解文化对人影响的特点

(2)能力目标:A、通过对两个特点之间的比较提高学生分析比较能力

(3)情感态度价值观目标:A、通过学习,能够自觉接受文化熏陶

B、能够树立正确的世界观、人生观、价值观,促进自身的全面发展

3、教学的重点和难点:

结合学生现有的知识水平、心理特征及教材内容我确定了本节课的重、难点

(1)教学重点:潜移默化、深远持久的特点

(2)教学难点:世界观、人生观、价值观对人的影响

二、说教法:

基于对教材的分析,我们知道这是一门培养人的实践能力的重要学科。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2、问题探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥

3、说学法:

一是学生分组讨论,自由探究

二是学生用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法来对本节内容进行分析总结。

三是学生在生活中获取本节课所学知识从而达到知识巩固的目标

4、教学程序:

(1)教学过程:

1创设情境,导入新课:

多媒体展示:孟母三迁的故事

2新课教学

从课程导入中找出本节课的知识点,再进行详细讲解

3重难点处理:

教师通过案例分析,更好地使学生理解文化的特点

(2)教学手法:多媒体课件的图文并茂与板书的线条总结

(3)板书设计:在教学中我把黑板分为两部分,把知识要点写在左侧,右边知识推导过程。

设计意图:根据现实教学环境的情况进行设计,教学过程中需要呈现教学者缜密的板书与生动活泼的课件之间的完美结合

以上是我对《文化对人影响的特点》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的知识,并把它运用到对本节课的讲解中,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了方法。

对课堂的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,有计划培养学生的自学能力、实践能力。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。