天蓝色的纽扣说课稿

天蓝色的纽扣说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:01:53 共有3个回复
  1. 1天蓝色的纽扣说课材料
  2. 2天蓝色的纽扣第二课时
  3. 3大班语言天蓝色的雨靴说课稿

一创设情境导入新课能正确流利有感情的朗读课文,大班语言天蓝色的雨靴说课稿,因此我从能力技能情感态度三方面提出了本次活动的目标。

天蓝色的纽扣说课材料2017-09-30 07:00:08 | #1楼回目录

《天蓝色的纽扣》说课材料

一、说教材教学目标:

1、掌握上节课学过的12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。(同时也是本课的重点)

3、体会胖胖熊爱妈妈的情感。(同时也是本课的难点)

二、说教法和学法

在教法上,根据本节课的教学内容特点,我才用了“四环节循环”的教学模式。

在学法上,让学生根据老师制定的自学指导和谈话提示,引导学生自主学习、合作探究。同时,组织并指导学生小组讨论,大胆发言,促进学生之间的交流,锻炼学生的思维能力和表达能力。

三、说教学过程

(一)创设情境,导入新课1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会胖胖熊爱妈妈的情感。

(二)出示学习目标

自学指导一:胖胖熊的秘密是什么?(3分钟后回答,比一比哪个学生回答的最棒)

自学指导二:胖胖熊在去商店的路上想买什么礼物送给妈妈?(3分钟后回答,看谁最聪明)

自学指导三:胖胖熊只有一元硬币,最后他买了什么礼物送给妈妈,让妈妈过了一个快乐的生日,自己也过了快乐的一天?

为了让孩子们也懂得爱自己的妈妈,我让每个学生制定了一个爱心表格,用自己的实际行动来表达对妈妈的爱。

(三)拓展训练,激发情感

(四)小结老师希望你们能跟胖胖熊一样,做一个有爱心、关心妈妈,爱家人的好孩子。

(五)布置作业

爸爸、妈妈把我们养育大多么辛苦,请每个孩子写几句感谢爸爸妈妈的话,读给爸爸妈妈听一听,表达你对他们的感激之情。软拖鞋花雨伞大围裙爱

四、说板书设计

天蓝色的纽扣

软拖鞋花雨伞大围裙

爱《天蓝色的纽扣》

说课材料

黄建永

天蓝色的纽扣第二课时2017-09-30 07:01:02 | #2楼回目录

第二课时【教学内容】1.复习生字词,理解课文内容,通过胖胖熊的心理活动和语言描写,体会胖胖熊对妈妈的一片真情。2.课后的词语搭配。【教学重点】理解课文内容,体会胖胖熊对妈妈的一片真情。【教学流程】一、复习生字词1.师:上节课我们去认识了第10课的生字词,现在我要检验大家还记得它们吗?开火车读生字词。2.齐读。

3.纠正课堂书写中出错的生字。二、细读课文,体会感情1.这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊用来干什么的?(送给妈妈做生日礼物的。)胖胖熊一开始就准备给妈妈买纽扣做生日礼物吗?自己读课文,勾画出胖胖熊心里想的话,然后读一读。2.抽生读读勾画的句子,再说一说理由。

(师相机板书:软拖鞋花伞大围裙)。3.胖胖熊心里想着给妈妈一个适用的礼物,此时它的心情如何?(甜蜜的,高兴的)你能甜蜜地、高兴地读好它心里想的话吗?(自由读,抽读,评价,比赛读,齐读)4.他一心想着给妈妈买软拖鞋、花散大围裙,可他最后为什么却买了一枚纽扣呢?抽生回答。课文中是如何写的,你能读出来吗?看着那么昂贵的东西,胖胖熊手里却只有一块硬币,它的心情由刚才的甜蜜、高兴,变得怎样了?(失望、意外、伤心……)说得好!用这样的感情去读一读这段话,相信你们一定能读好。(抽读,评价,再抽读,齐读)5.胖胖熊最后买礼物了吗?你从哪一段知道的?齐读第7段,强调“转”是多音字。

)6.想看这份礼物吗?自读第8、9段,找出描写礼物样子的句子,妈妈收到这份礼物时,心情怎样?(1)礼物的样子:谁能用文中的句子描述一下这份礼物?(抽生读句子)漂亮吗?用你的朗读表现出它的漂亮(抽读,齐读)。(2)妈妈的心情:收到这么漂亮的天蓝色的纽扣,妈妈此时心情怎么样?你从哪些词句看出来的?(抓装呀”“真是太棒了”,体会妈妈的心情。)你们试着用自己的声音、表情表现妈妈高兴、惊讶的心情吧。(抽生读妈妈的话,评价,齐读。

)(3)胖胖熊拿礼物给妈妈看时心里还在失望着呢,而妈妈看到礼物后却是高兴的、惊讶的,我请孩子分角色来读一读,看谁表演得最生动、最形象。7.我们来看看故事的结尾吧,齐读第10段。8.读到这里,你有什么疑问没有啊?(引导生质疑:为什么说妈妈过了一个快乐的生日,而胖胖熊也过了最快乐的一天?)谁来解答这些问题。

9.小结:是呀,因为这份礼物是自己的孩子用节省下来的钱买来的,无论贵重与否,都是孩子的一片心意,所以妈妈过了一个快乐的生日;因为用自己的零花钱给妈妈买的这份礼物让妈妈过了一个快乐的生日,所以胖胖熊也觉得自己很愉快。三、拓展延伸,激发感情1.你喜欢胖胖熊吗?为什么?你有胖胖熊这样的秘密吗?2.学习了本文,你想说什么?你准备做什么?四、课后作业1.自主完成课后第2题。2.开火车说一说,评一评。3.制作生日备忘录。

板书设计:10.天蓝色的纽扣软拖鞋花伞大围裙纽扣 爱。

大班语言天蓝色的雨靴说课稿2017-09-30 06:59:41 | #3楼回目录

大班语言:天蓝色的雨靴说课稿

一、教材分析

学前儿童阅读能力的培养,是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明:人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围,早期阅读是儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。 开展阅读活动,为幼儿提供阅读图书的经验,前识字经验与前书写经验;向幼儿提供有具体意义的、形象、生动的阅读材料,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,产生对表征意义的联想。

二、活动目标

“阅读是学习的基矗”而今天的幼儿是新世未来的主人,在社会和经济发展迅速的今天,对幼儿提出了很高的要求,从“学会”到“会学”,即通过学习,不仅仅只局限于学到某些知识,记住某些东西,而是更应通过自身的努力,掌握学习的方法。结合本班幼儿在阅读学习方面的实际情况:积累了一定的听故事和阅读图书的经验;但尚不能较恰当地把前后画面联系起来理解故事的内容,阅读缺乏流畅性;对角色的动态、表情的观察不仔细,普遍不能用适当的语句描述角色的不同心理活动。因此,我从能力、技能、情感态度三方面提出了本次活动的目标。

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、通过引导会自主阅读图书内容,学习用完整连贯的语言大胆讲述。

3、体验角色之间的情感,感受帮助他人的快乐。

三、活动准备

根据本次活动的目标与内容,我做了以下活动前的准备工作:

1、幼儿每人一套阅读画面。

2、教学课件

四、活动过程

第一环节:猜猜讲讲,引起兴趣。

兴趣是幼儿主动参与学习的关键,在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜“雨靴可以用来做什么?”这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。

第二环节:师生共同阅读画面

根据幼儿以直观体验为主的学习特点,为解决难点,我按故事的发展情节,运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小兔子和小老鼠这一角色的动态、表情,想象角色的心理活动与语言。引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,将静态画面与动态体验结合起来,给幼儿充分想象和体验的机会,

第三环节自主阅读,探索画面基本意思。

这个环节是为解决重点计置的,我遵循了“以幼儿为主体,教师为主导”的教学原则,让幼儿操作阅读图片,帮助幼儿掌握阅读一页到一页多幅画的方法。猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事的心理变化。幼儿自由阅读后互动交流。运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外,还着重让幼儿参与提问,说说哪些地方看不懂,借此了解幼儿的阅读现状,知道他们还有哪些地方没搞懂,需要帮助。

第四环节:作语言示范讲述,归纳阅读内容。

为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性,巩固消化所学的内容,以教师的演示、示范讲述,让幼儿进一步掌握阅读的技巧,理解阅读内容。

第五环节:迁移经验

在突破重难点后,使学有所用,结合当代幼儿语言教育的整合观念,引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实生活中,从而萌发助人为乐的情感,同时,还启发幼儿把掌握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中,使幼儿在整合的学习过程中,不断积累自主阅读的能力,使整个活动得到进一步升华。