演示文稿自定义动画说课稿

演示文稿自定义动画说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:47:01 共有3个回复
  1. 1演示文稿自定义动画的设置
  2. 2POWERPOINT演示文稿中设置自定义动画
  3. 3演示文稿中自定义动画的制作

培养学生适应未来社会竞争和发展的能力,培养学生尊重他人的思想感情,师生小结要调整演示对象的顺序该对象也必须首先选定,学生活动分组讨论深入探究完成任务三,动态的东西总是给人活灵活现的感觉。

演示文稿自定义动画的设置2017-09-29 18:44:24 | #1楼回目录

《》说课稿

云龙中学周永斌

一、教材分析

《》是选榷信息技术》第八册。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手,深入浅出地介绍多媒体组成要素中,文字、图像、声音、视频和动画的基本知识,以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法,通过PowerPoint软件,让学生实际制作一个多媒体作品。

本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时,在学习本节课之前,学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力,这节课可以说,是原有基础上的一个再提高,即使静态的演示作品变为动态的演示作品,既可调动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。所以,本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力,放手让学生自主探究学习的办法,实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

二、教学目标

当前,信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学,重点让学生掌握信息技术这个基础工具,培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为:

1.知识目标

掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法。

2.能力目标

⑴培养学生的实践能力。

⑵提高学生对信息的处理能力。

3.发展目标

⑴培养学生创新、团结协作的能力。

⑵培养学生自主学习的能力。

⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。

4.情感目标

⑴培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

⑵培养学生尊重他人的思想感情。

⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣。

三、教学重点和难点

1.教学重点

●自定义动画效果的设置。

●动画幻灯片对象顺序的调整。

2.教学难点

●自定义动画效果设置的方法。

四、教学方法和教学手段

本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图:

设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题

教师在本节课的教学中,设计了四个任务,让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务,都从设计任务开始,教师从学生学习遇到的问题入手,引出学习任务,然后引导、启发学生进行探究,思考完成任务的办法,对比较集中的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起归纳解决问题的办法。

在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异,在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生赋予不同的任务。

五、学法指导

在传统的教学模式中,学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事,不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中,教师充分尊重学生的主体地位,一切为了学生的发展。

一是创设轻松和谐的学习氛围,使学生时刻保持良好的学习心境;二是提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;三是通过积极鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲;四是让学生通过成功的作品,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。

以下是学生活动图:

思考讨论----探索质疑----笔记心记----自主创造

学生在完成每一个任务的过程中,总是从思考讨论完成任务的办法开始,然后对讨论的结果进行探究验证,找到正确答案之后,把它牢记下来,最后在理论的指导下自主创造。

六、教学过程

1.复习导入

课前任务:(上节课学习内容)

请以教师节问候语为题,创作至少由1幅幻灯片构成的演示文稿(图和文均不少于2个)。

学生活动:复习、实践,完成课前任务。

教师活动:巡视、答疑。

教师提示:编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿,教师适时播放演示范例,导入课题。

在这个过程中,教师采用创设情景,激趣导入。上课后,我直接播放精心准备的范例,创设优美的情景,当学生还沉浸在优美的意境中时,我紧接着问:想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢?回答是肯定的,教师顺势导入课题:。

2.新课

任务一:请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果。

学生活动:思考、讨论、实践,完成任务一。

教师活动:巡视、答疑、辅导。

师生共同小结:要设定一个对象的动画效果,必须先选定对象,再进行设置。

学生在完成这个任务的过程中,教师一定要积极进行学法的指导,让学生自主探索、自主实践。

教师质疑:展示一张学生已设定好演示动画的“教师节问候”贺卡,给予肯定评价;同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确,需要调整。

任务二:请调整幻灯片对象呈现的顺序,并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式。

学生活动:尝试操作、协作学习,共同完成任务二。

教师活动:巡视、组织讨论,辅导、答疑,发现典型问题。

师生小结:要调整演示对象的顺序,该对象也必须首先选定。

教师提示:以上的设置都是相对于图片和文字,如果有声音或视频,它们的设置是不是一样?

任务三:请插入一段声音,并设置成连续播放。

学生活动:分组讨论、深入探究,完成任务三。

教师活动:巡视、答疑,效果评价。

师生小结:多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外,还必须在多媒体项里进行设置。

3.归纳总结

本节课要点:(利用幻灯片逐条显示)

掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法,学会设置文字、图片、多媒体的动画,调整顺序。

自定义动画设置的一般方法:

选定对象----设定(调整)----预览----确定

4.课堂练习

请继续完善你的自定义动画设置(第一层次要求)。已完成同学,可以相互协作,也可尝试设置幻灯片的切换方式,并设置成连续自动播放的形式(第二层次要求)。

5.效果评价

通过网络点播几位同学的典型作品,利用大屏幕进行展示,先请同学互评,并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定,指出其中还需要提高的地方,并鼓励学生在课后继续学习。

七、设计说明

本节课由于突出以任务驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手、敢于创新,课堂气氛活跃;从完成任务情况看,知识目标完全达到,能力、发展和情感目标基本实现。

POWERPOINT演示文稿中设置自定义动画2017-09-29 18:44:37 | #2楼回目录

动态的东西,总是给人活灵活现的感觉。在制作演示文稿时,除了会设置幻灯片的切换方式外,还通常会为幻灯片中的某些内容(如图片、文字等)设置动画效果,使幻灯片欣赏起来不至于太呆板。

1.制作进入动画效果

选中需要设置动画效果的对象,如文本、图片等。单击动画选项卡,单击无动画后的向下箭头,选择一种动画效果即可,如图1所示。

2.制作强调动画效果

细心的读者会发现,在前一种动画设置中,PowerPoint只提供了对象进入时的动画效果,如要设置退出、强调等效果该怎么办呢?PowerPoint提供了自定义动画效果功能,方便用户定义各种动画。下面就来学习如何制作强调动画效果。

第1步,选中需要设置动画效果的对象。如文本内容。

第2步,单击动画选项卡。然后单击自定义动画按钮,在窗口的右边会出现自定义动画窗格。

第3步,单击添加效果按钮,选杼强凋。在展开的菜单中选择一种强调效果,如放大/缩小,如图2所示。

第4步,在自定义动画窗格中会添加一^动作条目。选中该动作条目,在开始中设置动画的触发事件,如单击鼠标,或之前或之后触发动画。在速度中可设置动画的速度。如图3所示。单击播放按钮或放映幻灯片按钮,可预览效果。

3.制作退出动画效果

为标题、文本、图片等设置了进入、强调动画后,有时还需要为其设置退出动画效果,例如,需要在同一个位置显示多个对象。当出现一个对象后,一定时间后退出,然后再出现其他对象。退出动画效果的制作,与强调动画效果的制作方法类似,可参照进行设计。

4.制作动作路径动画效果

前面学习的几种动画效果,我们都不能按自己的想法设定对象的运动路径,那么如何才能让幻灯片中的文本或图片,按照自己的意愿运动呢?其这也很简单,我们只需要事先设置运动物体的运动路径,当播放幻灯片时,该物体就会按我们指定的路线进行运动了。以制作图4中的小从左向右循环游动为例进行介绍。

第1步,在幻灯片中插入金龟动画,并将其移动到幻灯片的左下角。

第2步,选中插入的金#.图片,单击动画动画选项卡,单击自定义动画按钮,打开自定义动画窗格。

第3步,单击添加效果按钮,选择自定义路径,选择向右即可创建金鱼从左向右移动的效果,如图5所示。

第4步,在自定义动画窗格中单击新建动画项右边的向下箭头,选择计时项,如图6所示,弹出向右对话框。

第5步,在开始中选择单击时以外的项,在重复中选择直到幻灯片末尾,即出现金鱼所在幻灯片,金鱼就开始从左向右游动,直到最后一张幻灯片,如图7所示。设置好后单击确定按钮即可。

5.制作声音效果

利用前面几种方式制作的动画,在默认情况下是没有声音的,那么如何制作有声音画效果呢?下面继续上一例中的制作,为金鱼出见时添加一种声音效果。

第1步,选巾添加的金龟图片,打开自定义动画窗口,单出金鱼动画后的向下箭头,选择效果选项。

第2步,在声音中选择一种声音效果,如风铃,如图8所示,单击确定按钮即可。

6.调整动画播放顺序

当在幻灯片中新建了多个动画后,如果要调整动画的播放顺序,可单击自定义动画窗格中重排顺序左右的方向箭头来实现。

演示文稿中自定义动画的制作2017-09-29 18:45:47 | #3楼回目录

----教学案例分析

信息组李建平

教材分析:是八年级《信息技术》第二单元《演示文稿》第二节《制作多媒体演示文稿》第二课时的内容。学生已经学习了制作演文稿的基本方法,这部分的主要内容是,对已经制作的演示文稿进一步修饰,将静止的内容动起来。如果采用传统的教学模式(即教师示范----学生模仿操作)也能完成教学任务,但对学生而言,他们只学会了计算机的操作,而对信息素养并没有得到提高。因此,本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神,以综合提高学生的信息素养为目的,我设计制作《美好的校园》幻灯片,更加贴近学生的生活实际,将课堂交给学生,让学生自主探究学习,教师在课堂中主要起到引导作用。本课的主要教学内容是对输入文字进行动画设置,调整顺序、美化文稿。

本课的教学目标:掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法培养学生的实践能力和信息处理能力、提高学生对信息的处理能力,以培养学生创新、团结协作、自主学习以及适应未来社会竞争能力。

教学过程的分析: 在本节课的教学中,设计了四个任务,让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务,都从设计任务开始,教师从学生学习遇到的问题入手,引出学习任务,然后引导、启发学生进行探究,思考完成任务的办法,对比较集中的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起归纳解决问题的办法。在教学中,我始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异,在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生赋予不同的任务。让学生通过成功的作品,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。

媒体的选择 本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的幻灯片,同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面,以此来出示本课的教学目标以及学习任务,以便学生有目标的去学习和练习。

本课的教学过程

1.学生讨论----导出教学目标 师:(利用视频展示台)请同学们打开上节课所制作的《美好的校园》幻灯片,说说谁的幻灯片最漂亮。漂亮在什么地方?(学生讨论)有的说某个同学幻灯片中的文字好看,也有的说某个同学的背景漂亮,还有的说某个同学的底色好看,若是换成图片就更好看了等等。

师:刚才同学们都说出某个幻灯片的某一点好看,没有完全是自己认为最漂亮的一个,那么,今天,看一下我做好的幻灯片有没有你们的生动、形象?生:好! 师:再请同学们讨论一下,要想让演示文稿更生动、形象,我们还应该可以怎么做呢? (学生讨论)有的说要对文字,添加动画效果 师:

2.(小结)利用幻灯片出示本节课的教学目标:

(1)怎样给幻灯片内容添加动画效果;

(2)如何对艺术字添加动画;

(3)如何修饰的边框线的样式。

(解析:通过学生讨论各自带来的幻灯片,进而加深对的认识,也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性,更容易激发学生的学习兴趣。)

3.利用旧知----完成文字修饰

师:出示学习任务:首先输入标题“幻灯片”,然后将标题设为黑体一号;内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。

生:学生自主探究练习。(学生在以前 Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。)

师:进行个别学生指导。

生:请个别学生示范操作。

(解析:在文字修饰这部分,学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法,所以,让学生带着任务直接去学习,这样使学生自主学习得到的体现,也有利于教师对个别学生加以指导,充分体现了学生为主体,教师为主导的思想。)

4.前后知识联系----完成动画效果设置

师:刚才同学们对中的文字修饰了一下,现在请同学们回忆一下,在PowerPoint中如何对文字设置动画效果?

生:(口答)可以利用格式菜单中的“动画效果”命令。

师:对,今天的也要设置动画效果,又该怎么办呢? 师:请同学们分成四大组进行讨论,然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务:

( 1)艺术字“我们的校园”动画效果为飞入、溶解、随机等效果生:以小组的形式加以讨论,然后操作。 师:请有代表性的小组进行示范小结。(其中也有采用“和边框”工具栏进行操作)

(解析:本部分教学应是本节教学重难点,教师并没有完全示范操作,而是稍加提醒,让学生带着问题去操作,并以小组讨论的形式自主探究,最终解决实际问题。这样既完成了教学目标,也更好地提高了学生探究意识和团结协作的能力。)

5.知识拓展----尽显学生风采

师:刚才都是我们手工对的修饰,有没有一种更快捷的办法让电脑自动对修饰呢?

生:(学生陷入深思之中)

师:请同学们仔细观察一下菜单中还有什么命令?(教师适时的加以提醒)

生:(此时多数都积极动手操作实践了)

师:那就请同学们各显神通吧!看谁做得又快又好!

生:(此时学生都积极参与操作,都想拿到第一名)

师:(教师巡视,注意观察及个别指导)

师:(过一段时间,当发现有第一位学生运用“自动套用格式”做好时)好,有同学已经做好了,就请他为我们示范讲解一下吧。

师:(结合学生操作和讲解情况加以总结)

(解析:利用知识拓展形式来补充课堂知识,让那些学有余力的学生表现得更出色,同时,也更加激励全班学生向更高层次发展,提高学生对信息技术的兴趣。也 要充分注重学生的个体差异性。)

6.放开手脚----充分彰显学生个性 师:刚才同学们都掌握了对格的基本修饰方法了,现在老师这还有一个很粗糙的想请同学们把它修饰的更漂亮些,好吗?

生:好!

师:那就请各位同学大显身手吧,看看谁的最漂亮!

生:积极主动地进行练习 师:注意对个别学生进行相关指导。

(解析:通过让学生帮老师解决问题的形式,将问题抛给学生,学生的积极性更高,同时也采用竞赛的形式,比一比谁的最漂亮,这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性,放开学生的手脚,让学生大胆发挥想象,尊重了学生的个性发展,大大提高了学生的自主创新能力。)

7.作品分析----填写报告

师:现在同学们都已经修饰好了,请同学们填写一份。

生:学生认真填写内容。 (解析:通过分析自己的作品,让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点,加深对操作过程的印象,进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。)

附:作品分析表 自定义动画 姓名: ____________作品名称:____________ 1.我的最漂亮的地方有如下几点: ( 略)2.中的文字修饰采用哪些方法: (略) 3.中的动画效果采用哪些方法 (略)4.给自己的打个等级吧 ( 1)真漂亮 ( 2)一般 ( 3)还要努力啊 5.请同学们帮你打个等第吧 ( 1)真漂亮 ( 2)一般 ( 3)还要努力啊

还是请老师给个评语吧 ( 1)真漂亮 ( 2)一般 ( 3)还要努力啊

8.本课总结

师:(结合某个同学的作品进行总结)这节课我们学习了对的一些简单修饰,同学们表现得都很好,希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。

(解析:对全课的总结,首先是进一步理顺了本节的教学重难点,也充分肯定了学生学习成果,为以后的学习奠定了坚实的基矗)

六、评析 首先,在这节课的教学中,采用了任务驱动的教学方法,注重学生的自主探究、团结协作的学习,这种教学方法既培养了学生自主学习的能力,也更好地提高了学生协作进取的能力,使学生成为真正的学习主体。 其次,在教学评价上,也让学生进行了自评、互评,提高了学生自我评价的能力,同时也培养了学生良好的学习习惯。 最后,教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者,教师的主导地位得以充分的体现。