帧和逐帧动画说课稿

帧和逐帧动画说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:46:55 共有3个回复
  1. 1逐帧动画说课稿
  2. 2逐帧动画说课稿
  3. 3Flash逐帧动画说课稿

教必有法而教无定法只有方法恰当才会有效,我让这位同学利用课本上刚刚做过的例题给大家演示一下,我提问学生采用的方法都是鼠标拖放法,模仿马行走动画制作机器人行走的动画。

逐帧动画说课稿2017-09-29 18:44:59 | #1楼回目录

逐帧动画

尊敬的各位评委老师大家好,今天我说课的题目是《逐帧动画》,我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这八个方面对我的说课进行阐述:

一、说教材

本节课是泰山出版社初中第二册(上)第三章第二节的内容,本节是围绕逐帧动画的制作展开的,是对前一节走进缤纷的电脑动画世界的应用,对电脑动画的具体充实,同时也为后面较难的动画制作奠定了基矗

二、说学情

知识和能力方面:本节课的教学对象为初中二年级学生,我任教的学生们都来自农村,大多数家中都没有电脑,学生基础差,所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学,基础好的可以放手让他们自学,基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。

生理和心理方面:初二的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散,所以在教学中我创造条件和机会,让学生发表自己的见解,发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。

三、说教学目标

知识与能力目标:

(1)理解逐帧动画的制作方法。

(2)能够导入图片。

(3)会根据需要插入关键郑

(4)掌握测试影片并调整动画的方法。

过程与方法目标:

通过任务驱动,培养学生的自主学习能力,通过小组合作,培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。

情感态度与价值观目标:

通过自己制作动画,激发学生的探究兴趣和创新精神,让学生体验制作动画的乐趣。

四、说重点、难点

重点:能够导入图片,会根据需要插入关键郑

难点:测试和调整动画播放。

五、说教法

教必有法,而教无定法,只有方法恰当,才会有效。根据本节课的内容,采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情景法、提问引导法、分层教学法、小组合作法和赏识教育法。在教学过程中,让学生根据要求完成任务,在学生操作的过程中,我抓取几个比较有特点的问题展示给学生,让学生充分思考、交流,大家共同探讨,让学生在探究与实践中解决问题。为使学生变被动学习为主动、愉快的学习,在教学中我采取分层教学法,并及时抓住机会激励、表扬学生,使每一个学生都能体验成功的快乐,从而激发他们的学习欲望。对于难点,我采用事先录制好的视频,用播放视频的方法让学生快乐的去学习。

六、说学法

授人以鱼,不如授人以渔,学生最需要的是关于方法和能力方面的知识。我根据我所教学生的特点,给学生创造一定的学习氛围,让他们在老师的指导下,带着学习任务,通过自主探究、合作学习、成果展示等方式逐步完成任务,让学生在交流的过程中,自然而然的实现知识的传递。对于教学过程中比较难的问题,动画的调整和绘图纸工具的使用,我通过展示各种有问题的作品,让学生自己发现问题,并说出问题出在什么地方,使学生在评价与交流的过程中解决问题并掌握知识。真正实现课堂上的教师为主导,学生为主体。

七、说教学过程

合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发,充分调动学生的主观能动性,发挥出教师的主导作用和学生的主体作用,遵照以上特点,我把教学过程设计为如下环节:

(一)创设情景,导入新课

(1)教师先提问问题:同学们知道蝴蝶是由什么变成的吗?(这时大部分同学能够回答出毛毛虫)今天有一位聪明的小朋友将为大家展示一下蝴蝶的形成过程,咱们一起来观看一下,好不好?在观看的时候请大家特别注意小朋友是如何展示的。

(2)教师播放视频。在播放完后,大部分同学都能够回答出小朋友是通过“手的翻动”来展示蝴蝶的形成过程的。于是我借机导入动画的起源,告诉同学们其实最早的电影就是这样形成的,把一个个静态的画面动作记录在胶片上,通过不停的翻动胶片,咱们就看到了动态的电影,而通过科技的不断发展,咱们在电脑上就可以制作出自己喜欢的动画片,同学们想不想学习这方面的知识?那这节课咱们就一起来走进逐帧动画的世界。

【设计意图】:以演示与欣赏激发学生学习兴趣的同时,也让学生初步了解了动画的起源。

(二)任务驱动,自主探究

探究任务一:导入静态图片,制作逐帧动画

环节一:让同学们根据课本上的步骤完成马的行走动画并且保存

在操作过程中如果遇到困难,可以通过以下几种途径解决:

(1)问老师

(2)和邻座同学商量

(3)小组讨论互相帮助

在同学们操作的过程中,我针对同学们的疑点:为什么是插入空白关键帧,而不是插入帧或者是关键帧,抓取一个错误的例子展示给大家,然后师生共同讨论,总结出症空白关键帧以及关键帧的区别。

【设计意图】一方面培养了学生的自主学习能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

环节二:展示操作过程

请一名同学利用电子教室演示自己的操作过程,大家一起分析评价(给予这位同学语言丰富的奖励,并邀请其他同学鼓掌祝贺这位同学)

【设计意图】让学生在自学后有一个交流,使学生对学习的内容有更深一步的理解,同时让没有完成任务的同学掌握操作方法。

环节三:探索简便的操作方法

同学们在刚刚的制作过程中,仅仅插入了八幅图片,反复执行导入和插入操作非常简单,但如果老师有成千上万幅图片需要你插入时,再执行这个操作是不是就很繁琐了?那有没有什么简便的操作方法呢?请同学们小组合作找出这种方法。几分钟后就有同学找出了答案:当图片的名称有规律时,在导入图片时就会出现如图所示的提示,点击“是”就可以一次性导入所有的图片。我让这位同学利用课本上刚刚做过的例题给大家演示一下。然后给所有同学两分钟时间练习。让大家都掌握这种方法。

【设计意图】让学生掌握多种操作方法,提高学习效率。

探究任务二:测试和调整动画

环节一:测试动画

通过刚才的学习,同学们都有了不少的收获,咱们再请另一组的一名同学来测试一下他的动画,看看他的动画是怎样动起来的。在大家观看完之后,首先让同学们鼓掌祝贺这位同学的成功,然后让大家找出作品的不完美之处。同学们非常聪明,几乎异口同声的说:动画播放的偏快,马不是走的,而是跑的。

环节二:调整动画播放时间

在同学们找出动画的不足之处后,让同学们小组合作,根据课本48页下面的小技巧,在每个关键帧的后面均插入2个普通帧,使马的走动速度接近实际。

【设计意图】培养学生自主学习的能力

环节三:调整动画的位置

以上两个环节同学们做的都非常好,现在行走的马咱们是制作好了,但是它的位置老师还不够满意,同学们能不能帮老师调整一下位置呢?这时学生都积极主动的去调整动画的位置,重新测试。我找几幅比较有特点的学生作品播放欣赏,发现调整后的图像有这样“跳来跳去”的现象。我提问学生采用的方法,都是鼠标拖放法。这种方法不够精确。于是我播放提前录制的视频——使用绘图纸工具调整的步骤。学生参照步骤,利用绘图纸工具调整图像的位置,重新测试。

【设计意图】这个环节属于课后拓展知识,适当的给同学们换一种口味,采用视频演示法,让同学们增加新鲜感的同时,也免除了一直疲惫的探索、学习,学习效果更好。

(三)实践创作,展示评价

让学生利用我发给他们的“逐帧动画的素材库”,运用本节课所学知识,制作一个简单的Flash动画。(两题任选一题)

1.模仿马行走动画制作“机器人行走”的动画

2.制作数字从0到9的计时动画;

在制作时,采取小组合作制学习,同学之间互相帮助完成。完成后,小组之间展开互评。 老师在查看各小组的过程中抽取一到两个小组的作品进行展示。然后通过全班同学共同评价,培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评,鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计意图】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识,同时使学生通过评价获得巩固与提高。

(四)归纳总结,梳理知识

我让学生回顾并说出本节课学到了什么,有什么收获。通过回顾,学生对自己所学与书本上的知识点一一对照,从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总,使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

八、说教学反思

本节课的设计主要是根据我校学生的知识、技能水平,内容没有进一步拓展,但课本知识都贯彻到了,时间稍微有点紧张,环节还应该更紧凑一点。

新课程强调尊重、赞赏,我在考虑到学生的个体差异的同时,充分挖掘学生的内在潜能,让学生有展示自我的机会,体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣非常的高,在完成相关任务时,积极主动,同学之间友好互助。学生在展示作品时,不但锻炼了语言组织及语言表达能力,而且通过交流,分享成果,拓展了思路,使认识和情感得到升华。促进了学生完整、和谐的个性发展。

我的说课完了,多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和学习的机会,这对我今后的工作一定会有很大的帮助,谢谢大家!!

逐帧动画说课稿2017-09-29 18:45:37 | #2楼回目录

八年级上册第一单元动画设计初步

第1节《逐帧动画》

第2课时《逐帧动画制作》说课稿

桂东二中黄海波

各位评委、各位老师:

大家好!让学生愉快、充满自信地走进我的课堂,是我最大的愿望,让学生在信息技术课中享受快乐和成功是我孜孜以求的梦想。多年来,我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,希望各位老师指导我的说课,使我更快成长。

我说课的主题是“逐帧动画”,下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、媒体环境、教学过程等方面作具体的阐述。

一、说教材

1、教材所处的地位:

《逐帧动画》是省教育学会编的湖南省义务教育实验教科书《信息技术》八年级上册第一单元第一节的内容。教材编排《逐帧动画》由原来八年级上册第二章动画制作的第三节提前放置到了第一节,那是因为把逐帧动画用来诠释动画原理直观形象,这样让初学动画的同学更易于切入这一单元的学习。

2、教材分析:

本节内容主要分两大任务,一是初识Flash8,二是设计眼球会动的小猫(逐帧动画的制作)。我把这节内容分成两课时,这一课时主讲逐帧动画的制作。

3.根据新课标的理念、教材特点以及八年级学生的实际情况,我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下:

教学目标:

⑴.知识与技能

①知道症帧频与关键帧的含义。

②插入、编辑关键郑

③掌握制作“逐帧动画”的方法。

④学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

⑵.过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,共同掌握“逐帧动画”制作方法,提高Flash动画制作水平。

⑶.情感态度与价值观

体会创作的乐趣,培养学生探究问题的能力。

重点、难点:

重点:理解帧的概念及逐帧动画的特点,掌握用Flash制作逐帧动画的方法。

难点:制作逐帧动画的方法。

二、说学情

八年级学生在学习Flash前,他们已学过画图工具、windows、office等,对计算机的基本操作有了一定的感性认识,对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基矗

但是,由于每周只有一节的信息技术课时比较少,有条件的学生上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘性大,操作易生疏,掌握的情况不是很理想。学生基础参差不齐,因此,教师要有“异步教学”的意识。

三、说教法

异步教学法是我本堂课用到的主要教学法,让课堂成为学生个性化学习场所。由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距,为了达到普遍提高、全面培养的效果,有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。我在教学中按梯度(由简到繁)设置三个不同层次的任务,引导学生步步为营,把他们的实践任务表现出来,做一下适当评价,让学生在评价中认识自己,在评价中增强自信。

那么我首先是将教学目标进行分层。针对不同层次,不同学习水平的学生,设计不同层次的教学目标,使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”,具体可分为:(1)对于全体学生最低限度能够应用Flash制作简单的逐帧动画。(2)中等以上学生达到基本教学目标。(3)能力较强学生在基本教学目标上适当提高,拓展延伸,要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。鼓励不同层次学生在达成本学习领域共同性目标后,选择高一层次的目标学习,用不断递进的分层目标来引导和要求学生,使教学要求和学生可能性的关系,始终处于动态协调之中。

其次是课堂教学方面,先隐性分组(只告诉学生本人,甚至连其本人也不告诉)。可以按照能力以3:5:2比例把班内学生分为好、中、差——A、B、C三个群体,然后以相邻前后3人一组。A组主要是由教师提供学件进行点拨,鼓励他们进行自主学习交流,并可以让他们上台讲课。对于B、C组,课堂活动主要是加强针对性,根据学习目标的不同选用不同的指导方法,集体练习时,盯着第C组,集中对这些能力较弱的同学进行辅导,具体解决他们遇到的问题。在学生表现自己的时候,我们注意引导、点拨,激发兴趣,启发思维,并加以精当的讲解,使这三类学生都在乐学、会学的气氛中学习。 “异步”教学法的关键是小组协作,可以让A组的学生指导B组,B组的学生指导C组。

四、说学法

本节课主要是通过小组协作来完成学习任务,通过小组协作发展学生个体思维能力和动手能力,同时增强学生之间的沟通能力和包容能力,培养学生的团队精神,提高学生的信息技术水平。老师课前要指导小组成员间积极的依靠,互相有直接的交流,成员必须都掌握小组的任务,充分发挥协作技巧群策群略。

五、说媒体环境

带投影屏幕的多媒体网络教室,WindowsXP系统,多媒体网络教室系统(有分组教学的功能,如:南京远志、深蓝易思)和Flash8软件,建议学生机的屏幕分瓣率设为1024*768,Flash教学课件、学生学习资源包。

六、说教学过程

通过一个《小鸟飞翔》的场景剧来激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,明确学习任务。将整节课分为四个片段,使用完成任务的方式各个击破。从完成一个“小鸟飞翔”的总任务开始讲起,创设情境,让学生自主探究,采用小组互助和协作的形式,使学生在教师的引导下自主完成活动任务。把“做中教,做中学”的新课程理念贯穿始终。

序幕:(4分钟) 通过课件展示视觉暂留图和小鸟序列图片来诠释动画原理,引入帧的概念,揭示逐帧动画的原理,导入课题。让学生通过类比与联想,了解动画原理,对症逐帧动画有初步认识,激发他们学习新知的兴趣。然后进行设问:我们如何用Flash来制作一幅小鸟飞翔的动画呢?课件展示学习目标、重点和难点及活动任务,让学生记下,培养他们良好的学习习惯。

第一幕:逐帧动画 (8分钟)是课堂重点,设问:我们如何利用这些小鸟序列图片来制作动画呢?教师提供学件(小鸟序列图片、提前录制的演示与剖析视频、操作指南),组织小组活动,让学生利用学件分小组学习制作原地飞翔的小鸟动画,集中辅导C组,同时播放课件音乐《我是一只小小鸟》营造活动氛围,以小组竞赛方式激发学生兴趣,磨合小组内成员间的关系,为其后的互助协作打好基矗这一幕是基本任务要求全体学生掌握。

第二幕:帧的修改 (8分钟),设问:我们如何来让原地飞翔的小鸟向远方飞去?指导学生按分组自主学习,分小组制作向远方飞去的小鸟动画,在他们表现自己的时候,注意引导、点拨,激发兴趣,启发思维,并加以精当的讲解。A组同学指导B组、B组同学指导C组,通过小组成员间的互助和交流,让学生学会取长补短。这一幕是提高任务要求A组、B组学生掌握。

第三幕:帧频(5分钟),设问:我们如何来改变小鸟飞翔的速度呢?指导小组探讨,让学生讨论得出怎样修改帧频的结论。

第四幕:多帧选娶帧的复制与翻转帧(15分钟),设问:怎样让飞到远方的小鸟又飞回到原来的地方呢? 指导小组在提高任务的基础上自主协作学习制作远方的小鸟又飞回来的动画,至此,让学生完成一幅比较完美的动画。挑选在完成任务过程中做得又快又好的学生为“种子教师”,由他们对口帮扶其余组同学学习,进而培养学生的团队意识,然后进行分层评价。这一幕难度较大,只要求A组同学掌握。

尾声:(3分钟) 尾声是本节课的结束,也是下节课的开始。课堂小结(设置两个问题:1、这节课我们有什么收获?2、还有什么问题?)由学生自己完成,既锻炼了学生的发散思维,也巩固了所学知识和技能,作业:(以小组为单位,归纳逐帧动画的优势与不足?)引出下一节课的内容。

Flash逐帧动画说课稿2017-09-29 18:46:19 | #3楼回目录

逐帧动画

尊敬的各位评委老师大家好,今天我说课的题目是《逐帧动画》,我将从教材、学情、老师、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这八个方面对我的说课进行阐述:

一、 说教材

本节课是泰山出版社初中第二册(上)第三章第二节的内容,本节是围绕逐帧动画的制作展开的,是对前一节走进缤纷的电脑动画世界的应用,对电脑动画的具体充实,同时也为后面较难的动画制作奠定了基矗

二、 说学情

知识和能力方面:本节课的教学对象为初中二年级学生,我任教的学生们都来自农村,大多数家中都没有电脑,学生基础差,所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学,基础好的可以放手让他们自学,基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。 生理和心理方面:初二的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散,所以在教学中我创造条件和机会,让学生发表自己的见解,发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。

教学目标 三、 说教学目标

知识与能力目标:(1)理解逐帧动画的制作方法。(2)能够导入图片。(3)会根据需要插入关键郑(4)掌握测试影片并调整动画的方法。

过程与方法目标:通过任务驱动,培养学生的自主学习能力,通过小组合作,培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。

情感态度与价值观目标:通过自己制作动画,激发学生的探究兴趣和创新精神,让学生体验制作动画的乐趣。

四、 说重点、难点

重点:能够导入图片,会根据需要插入关键郑

难点:测试和调整动画播放。

五、 说教法

教必有法,而教无定法,只有方法恰当,才会有效。根据本节课的内容,采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情景法、提问引导法、分层教学法、小组合作法和赏识教育法。在教学过程中,让学生根据要求完成任务,在学生操作的过程中,我抓取几个比较有特点的问题展示给学生,让学生充分思考、交流,大家共同探讨,让学生在探究与实践中解决问题。为使学生变被动学习为主动、愉快的学习,在教学中我采取分层教学法,并及时抓住机会激励、表扬学生,使每一个学生都能体验成功的快乐,从而激发他们的学习欲望。对于难点,我采用事先录制好的视频,用播放视频的方法让学生快乐的去学习。

六、 说学法

授人以鱼,不如授人以渔,学生最需要的是关于方法和能力方面的知识。我根据我所教学生的特点,给学生创造一定的学习氛围,让他们在老师的指导下,带着学习任务,通过自主探究、合作学习、成果展示等方式逐步完成任务,让学生在交流的过程中,自然而然的实现知识的传递。对于教学过程中比较难的问题,动画的调整和绘图纸工具的使用,我通过展示各种有问题的作品,让学生自己发现问题,并说出问题出在什么地方,使学生在评价与交流的过程中解决问题并掌握知识。真正实现课堂上的教师为主导,学生为主体。

七、 说教学过程

合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发,充分调动学生的主观能动性,发挥出教师的主导作用和学生的主体作用 遵照以上特点,我把教学过程设计为如下环节:

(一)创设情景,导入新课

(1)教师先提问问题:同学们知道蝴蝶是由什么变成的吗?(这时大部分同学能 够回答出毛毛虫)今天有一位聪明的小朋友将为大家展示一下蝴蝶的形成过程,咱们一起来观看一下,好不好?在观看的时候请大家特别注意小朋友是如何展示的。

(2)教师播放视频。在播放完后,大部分同学都能够回答出小朋友是通过“手的 翻动”来展示蝴蝶的形成过程的。于是我借机导入动画的起源,告诉同学们其实最早的电影就是这样形成的,把一个个静态的画面动作记录在胶片上,通过不停的翻动胶片 咱们就看到了动态的电影,而通过科技的不断发展,咱们在电脑上就可以制作出自己喜欢的动画片,同学们想不想学习这方面的知识?那这节课咱们就一起来走进逐帧动画的世界。

【设计意图】:以演示与欣赏激发学生学习兴趣的同时,也让学生初步了解了动画的起源。

(二)任务驱动,自主探究

探究任务一:导入静态图片,制作逐帧动画

环节一:让同学们根据课本上的步骤完成马的行走动画并且保存

在操作过程中如果遇到困难,可以通过以下几种途径解决:(1)问老师(2)和邻座同学商量(3)小组讨论互相帮助在同学们操作的过程中,我针对同学们的疑点:为什么是插入空白关键帧,而不是插入帧或者是关键帧,抓取一个错误的例子展示给大家,然后师生共同讨论,总结出症空白关键帧以及关键帧的区别。

【设计意图】一方面培养了学生的自主学习能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

环节二:展示操作过程

请一名同学利用电子教室演示自己的操作过程,大家一起分析评价(给予这位同学语言丰富的奖励,并邀请其他同学鼓掌祝贺这位同学)让学生在自学后有一个交流,使学生对学习的内容有更深一步的理解.

【设计意图】同时让没有完成任务的同学掌握操作方法。

环节三:探索简便的操作方法

同学们在刚刚的制作过程中,仅仅插入了八幅图片,反复执行导入和插入操作非常 简单,但如果老师有成千上万幅图片需要你插入时,再执行这个操作是不是就很繁琐了?那有没有什么简便的操作方法呢?请同学们小组合作找出这种方法。几分钟后就有同学找出了答案:当图片的名称有规律时在导入图片时就会出现如图所示的提示,点击“是”就可以一次性导入所有的图片。我让这位同学利用课本上刚刚做过的例题给大家演示一下。然后给所有同学两分钟时间练习。让大家都掌握这种方法。

【设计意图】让学生掌握多种操作方法,提高学习效率。

探究任务二:测试和调整动画

环节一:测试动画 通过刚才的学习,同学们都有了不少的收获,咱们再请另一组的一名同学来测试一下他的动画,看看他的动画是怎样动起来的。在大家观看完之后,首先让同学们鼓掌祝贺这位同学的成功,然后让大家找出作品的不完美之处。同学们非常聪明,几乎异口同声的说:动画播放的偏快,马不是走的,而是跑的。

环节二:调整动画播放时间

在同学们找出动画的不足之处后,让同学们小组合作,根据课本48页下面的小技巧,在每个关键帧的后面均插入2个普通帧,使马的走动速度接近实际。

【设计意图】培养学生自主学习的能力

环节三:调整动画的位置

以上两个环节同学们做的都非常好,现在行走的马咱们是制作好了,但是它的位置老师还不够满意,同学们能不能帮老师调整一下位置呢?这时学生都积极主动的去调整动画的位置,重新测试。我找几幅比较有特点的学生作品播放欣赏,发现调整后的图像有这样“跳来跳去”的现象。我提问学生采用的方法,都是鼠标拖放法。这种方法不够精确。于是我播放提前录制的视频——使用绘图纸工具调整的步骤。学生参照步骤,利用绘图纸工具调整图像的位置,重新测试。

【设计意图】这个环节属于课后拓展知识,适当的给同学们换一种口味,采用视频演示法,让同学们增加新鲜感的同时,也免除了一直疲惫的探索,学习效果更好。

(三)实践创作,展示评价

让学生利用我发给他们的“逐帧动画的素材库”,运用本节课所学知识,制作一个简单的 Flash 动画。(两题任选一题)1. 模仿马行走动画制作“机器人行走”的动画 2. 制作数字从 0 到 9 的计时动画;在制作时,采取小组合作制学习,同学之间互相帮助完成。完成后,小组之间展开互评。老师在查看各小组的过程中抽取一到两个小组的作品进行展示。然后通过全班同学共同评价,培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评, 鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计意图】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识,同时使学生通过评价获得巩固与提高。

(四)归纳总结,梳理知识

我让学生回顾并说出本节课学到了什么,有什么收获。通过回顾,学生对自己所学与书本上的知识点一一对照,从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总,使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

八、 说教学反思

本节课的设计主要是根据我校学生的知识、技能水平,内容没有进一步拓展,但课本知识都贯彻到了,时间稍微有点紧张,环节还应该更紧凑一点。新课程强调尊重、赞赏,我在考虑到学生的个体差异的同时,充分挖掘学生的内在潜能,让学生有展示自我的机会,体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣非常的高,在完成相关任务时,积极主动,同学之间友好互助。学生在展示作品时,不但锻炼了语言组织及语言表达能力,而且通过交流,分享成果,拓展了思路,使认识和情感得到升华。促进了学生完整、和谐的个性发展。我的说课完了,多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和学习的机会,这对我今后的工作一定会有很大的帮助,谢谢大家! !