动物朋友说课稿

动物朋友说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:46:53 共有3个回复
  1. 1动物朋友说课稿
  2. 2和动物做朋友说课原稿
  3. 3我和动物交朋友说课稿

还有的会说小兔的耳朵长长的眼睛红红的尾巴短短的,具体目标情感态度与价值观目标也指出关爱自然尊重生命,本节课我采用的主要教学方式就是体验式教学,在此我设计了第二个重点环节仿生学。

动物朋友说课稿2017-09-29 18:45:43 | #1楼回目录

《动物朋友》说课稿

尊敬的各位领导、老师们上午好!

一、说教材

今天我说课的内容是苏教版小学美术第四册的第四课《动物朋友》。

首先,说一说我对本课教材的分析,在新课程理念下,我明确了本课属于“造型·表现”这一学习领域。

它是关于动物这一教学单元中的第一课,通过看一看、说一说,让学生了解动物的形态特征和生活习性,培养学生的观察能力和表现能力,再加上演一演动物的动作、声音,使他们的肢体语言得到协调和发展,最后,画一画,让孩子们了解动物和人类的密切关系,增加要保护动物的意识,让他们怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来作画。

我认为趣味性教学是贯穿于小学美术教学中的一根主线,二年级的孩子,虽然他们的观察能力、想象能力和表现能力,都有了一定的提高,他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强,但是,他们绘画的动物总是在“似”与“不似”之间,他们所表现出来的是一种“神似”,是他们对所表现动物的最深印象。所以教学中,不要过于追求动物的形态结构比例,而应让趣味性贯穿于教学的始终,让学生积极主动的参与到轻松、愉悦的美术教学中。

二、说教学目标

根据以上对教材的分析,我确定了本课的三个教学目标:

认知目标是通过引导学生初步了解动物的外形特征和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。操作目标主要是引导学生抓住动物的特征,并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。在情感目标中,通过学习,激发学生的动物保护意识,增强学生对人类社会的关爱。

三、说教学重点难点

根据以上的教学目标,我将本课的重难点确认为:引导学生抓住动物的主要特征是重点,而在此基础上,将自己的想象能力和创造能力运用进创作中则是本课的难点。

四、说教法学法

在教学中,我面向全体学生发挥全体参与的热情,培养创新精神,积极引导学生主动参与到学习中来,提高学生的观察能力、分析能力、表现能力、激发潜能。我打算采用兴趣导入、教授、示范、欣赏、评述、讨论、谈话等多种教学方式同时相结合,让学生在听听、看看、说说、玩玩、画画的的过程中完成本课的学习。

五、说教学过程

因此,我将课堂顺序设计以下四个步骤:

首先,第一个环节,创设情境,吸引学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。为了使学生的注意力尽快的转入到课堂教学中,我将以两种形式作为本课的导入:1、听声音,猜动物。“听,天还没亮,谁已经开始唱起来了?”2、当孩子们听出是大公鸡的声音时,我会马上抓住他们的回答,说:“大公鸡这么一唱啊,小花猫、小花狗、大黄牛,它们再也睡不着了,也跟着唱了起来,想一想,它们又会怎么唱呢?那位小朋友愿意来试一试?”

接着我将引导学生说出喜欢这些动物的原因,比如:水牛很勤劳、憨厚;青蛙专吃害虫,是绿衣卫士等,从这些方面去感受这些可爱的小动物就像好朋友一样给我们的生活带来了帮助和快乐,从而揭示课题:《动物朋友》。

本环节的设计意图是通过创设森林联欢晚会的故事情境,引导学生从听音说动物等教学游戏活动,让学生尽快将注意力转入课堂,激发学生的学习兴趣和热情,明确本课的学习目标。

第二个环节,体验探究。考虑到动物的发展、分类比较枯燥乏味和小学生天真活泼好动、注意力集中时间短的这一特点,在课题导入之后,我会直接讲授由动物的起源,引申到动物的种类,让学生积极思考,也体现了学生在课堂上的主动性,从而让学生简单的了解动物的种类。

接着引导学生欣赏各种不同外形特征的动物视频,或图片,通过看一看、说一说它们身体的胖瘦、高矮;头的方圆,脖子的粗细,四肢的长短等引导学生说出动物的外形特征。有的说大象的身体像堵墙,高高的,大大的,有的说大象的尾巴细细长长的,像根小辫子,有的说大象的耳朵圆圆的,像把扇子,在这里我将适当补充介绍大象长鼻子的卷、叼、搬运等作用。还有的会说小兔的耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。了解了动物的基本特征,为了表现动物给人类带来的帮助,下面我将(我将以这两幅图片来)通过两幅人与动物和谐相处的画面,让学生进一步感受到人与动物之间的亲密关系。(第一幅是春耕时的画面,画面中的老黄牛正在不辞辛苦地劳作,为我们人类服务。

还有这一幅是小朋友们和小白鸽相处的画面,画面中充满了一种安静愉悦的感觉。)为了表现动物以及它们对我们生活的作用,我将再通过一组图片的对比,让学生了解动物的不同特征给人类的生活带来的启发和联想,让学生更深刻的感受到动物是人类的朋友,它们与人类的文明进步有着密切的联系。①在这里通过引导学生认识三国时期诸葛亮发明的特殊工具“木牛流马”,曾解决军中粮草问题的传说;②和人类根据蜻蜓、蝙蝠,我们发明了飞机和雷达,通过借鉴变色龙的颜色变化,我们绘制了迷彩服,让我们了解动物和人类的密切关系,增加保护动物的意识,同时让学生形成保护生态环境的意识。。

可如今一些珍贵的野生动物如金丝猴等已经日渐稀少,甚至濒临灭绝,在这里我将让学生回答我的问题“孩子们你还知道我国有哪些濒临动物吗?”如濒临动物:大熊猫、金丝猴、白鳍豚、华南虎、扬子鳄、麋鹿、黑颈鹤等,根据学生的回答我将通过图片再现,让学生认识到保护动物的重要性。

结束完第二环节,我会继续牵引着他们童话般的思绪进入第三环节,创作实践。本环节是本节课的难点,让学生能抓住动物特征发挥想象力和创造力,用绘画的形式表现出自己喜爱的动物。在这一环节中,我将通过学生欣赏同龄小朋友用不同材料不同方法所表现出来的动物朋友,和欣赏著名大师齐白石的虾,徐悲鸿的奔马等佳作,让他们感受到作品表现形式的多样性,并让学生懂得思考如何画好自己所喜欢的动物,并说一说自己的创作思路,使学生之间相互启发,迸发创作灵感。在学生欣赏、讨论、交流以后,再通过我的示范,让学生明白画的时候要先画大体形象再画细节,不需要过于强调动物的形态结构比例,只要抓住动物的主要特征即可。我将以骆驼为例,从整体画起,先画出骆驼的外形,再画具体的细节部分,最后添加一些仙人掌作为背景,调整画面的整体效果。

此时,我已经将学生的绘画欲望和表现能力发挥到本节课的一个最高点,这时,我就可以让学生大胆的创作,体验画动物所带来的乐趣,同时出示作业要求。

作业完成后,将画好的动物朋友贴在森林背景上,学生围绕作业进行多元评价。请优秀作品的小作者介绍自己的创作思路和想法,并对自己的作品进行评价。教师和学生一起欣赏作品,分析作品的设计方法,对作品进行综合评价。

最后,让孩子们带上自己喜欢的动物头饰模仿它们的动作、神态和叫声一起走进动物世界,和这些可爱的动物们一起联欢。

六、说板书

美术课的板书应与画融为一体,因此在教学中,应将学生作品与板书相配合,做到和谐一致。

我的说课完毕,谢谢!

和动物做朋友说课原稿2017-09-29 18:44:08 | #2楼回目录

《和动物作朋友》说课稿

北京燕山星城小学 马军

各位老师,大家上午好!

我是燕山星城小学的马军。今天我说课的题目是《和动物做朋友》。本课是北京市地方课程《环境与可持续发展教育》一二三年级用书的第一单元《走进绿色校园》中的一节课。

今天,我将从“指导思想与理论依据”,教学“背景、目标、过程”的分析,以及“课后反思___________________与评价”五个环节进行说课。

《环境与可持续发展教育》的教育总目标中指出“环境教育旨在帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能,养成有益于环境的情感、态度和价值观;鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动,成为有社会实践能力和责任感的公民。”具体目标“情感、态度与价值观目标也指出:关爱自然、尊重生命”。

贯穿《品德与生活课程标准》结构框架中的三条轴线之一是“儿童与自然”,目的在于让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。合理开发和利用课程资源。

本节课进行设计时,就是以“儿童与自然”为轴线,让儿童在多种体验活动中感受情感的层层递进,利用儿童自身的生活经历、生活经验,努力促使他们在自身的经验、体验中学习,在自我的生活体验中进行反思。在多种感官参与下,不断丰富和发展学生的生活经验,真正实现寓教育和能力培养于活动中,不断增强课堂教学时效性,让学生负责人、有爱心地生活。

基于上述理念,我来说说我对教材的理解。《和动物做朋友》一课,是《环境与可持续发展教育》一二三年级用书的第一单元《走进绿色校园》的第一课“绿色校园”与北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社《品德与生活》二年级下册第三单元《神奇的大自然》中的主题二“和动植物做朋友”相结合创设的一节课。为了让学生更充分地体会人与动物、人与自然之间的相互依存关系,我把“和动物做朋友”“和植物做朋友”分成了两个课时。通过猜谜语等教学环节,培养学生对动物的爱,最终延伸到对大自然的关心之情。

我的学生是二年级的孩子,他们的学习特征呈现由感性认知向理性思考的过渡。因此“兴趣”则成为他们学习的基点,对于感兴趣的内容就愿意学习,这就需要教师关注课程资源的开发与利用,为他们创设丰富多彩的教学活动,激发他们的学习兴趣。

通过课前调查与分析,我了解到对动物已有一些初步的认识和了解,处在这个年龄段的学生一般都喜欢玩耍小动物,而且已经通过读书、看电视等多种渠道能初步认识动物的外形特点、生活习性,尤其是了解身边的小宠物,在生活中学生还与小宠物之间发生许多有趣的故事。

但是,学生从道理上只懂得小动物的一举一动会给自己带来快乐,对动物与人类的密切关系缺乏深刻的理解。如:动物生存环境的整体认知,动物与生态平衡的关系,这些是学生陌生的。因此,我把本课的教学重点放在如何引导学生理解动物与人类的密切关系、动物与生态环境的关系,从而激发学生关爱生命的情感和意识,产生保护生态环境的意识。

基于上述分析,依据《环境与可持续发展教育》总目标和《品德与生活》课程标准,结合二年级学生的现有知识水平,为提高学生的实践能力,培养学生关爱生命的情感和意识,特制定如下教学目标:

(一)、知识与能力目标:

1.通过课前让学生调查,使学生了解动物的多样性及它们有趣的形态特征和习性,知道它们生活在不同环境里,与人类有着密切的关系。

2. 通过欣赏自然界的一些多样的、有趣的动物,使学生不断深化对动物的喜爱,进一步了解动物与人之间的密切关系,在日常生活中能够善待动物,自觉保护小动物,不做伤害动物的事。

(二)、过程与方法目标:

1.通过猜谜语、模仿表演、走进动物王国活动,调动学生情绪和情感,感知动物王国的丰富多彩。

2.通过小组讨论及观看仿生学录像等活动,感知动物与人类之间关系密切。

3.通过观看《我是一只小小鸟》的视频及捕杀动物的图片,激发学生的同情心,提高学生判断是非的能力、分析和解决问题的能力,从而产生保护动物的责任意识。

(三)、情感、态度、价值观目标:

激发学生热爱动物的情感,对伤害动物的行为产生愤恨,学习做一点保护动物生命及其生存环境的力所能及的事情,培养学生热爱动物的情感和保护动物的责任感。

教学重难点就是:让学生知道为什么动物是人类的好朋友;培养学生对动物的爱,最终延伸到对大自然的关心之情。

本节课我采用的主要教学方式就是体验式教学。充分利用教师、学生、课本、媒体等诸多资源,关注教和学的全过程,通过课前调查,学生对自己喜欢的动物的外形特点、生活习性有了初步的了解。课上为学生搭建“走进动物王国”、“介绍身边的小动物”、“仿生学”等多种体验活动,引导学生在参与中感受动物的多样性、动物与人类的关系及了解动物是人类的小老师。使之能主动参与,交流分享,在亲身体验中得到发展。

学习讨论、综合交流的学习方式,讲课过程中密切联系孩子生活中最喜欢的动物,模仿它们并讲出和它之间的小故事,在交流讨论的基础上指导孩子们如何关爱身边的小动物。

本节课主要分为以下几个环节:猜谜导入,激发兴趣;走进动物王国;介绍身边的动物;仿生学;我是一只小小鸟;欣赏珍稀动物。其中“介绍身边的动物、仿生学、我是一只小小鸟”是本节课的重点环节。

著名的心理学家皮亚杰曾经说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。二年级的孩子更是如此。课堂伊始,我将孩子们生活中的熟悉的动物作为猜谜资源引入课堂,利用儿童乐于猜谜的天性,让他们体验到成功,调动学生情绪,自然引入话题。然后,走进动物王国欣赏各种动物,使孩子们感受动物的丰富多样。同时让孩子们对动物的分类有一个初步的认知。

吸引他们的注意力,提升兴趣点。请看录像。(开课录像)此时,孩子们的眼中充满期待,脸上洋溢着幸福与甜蜜,快乐的情绪溢于言表。有了此时的情感积淀,接下来的交流活动也开展得轻松、顺畅。

带着这种情感,我们进入到本节课的重点环节: “介绍身边的动物”。因为儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的,他们在生活中积累的知识水平、认知结构和社会阅历等都是宝贵的课程资源。所以,我关注学生的课前调查,在课上展示他们收集到的和动物有趣的故事。这时老师会说:“这些都是老师喜欢的动物,你们看:老师就是因为喜欢它们,所以就了解了它们。相信,在我们的日常生活中,你们也有自己喜欢的动物,课前你们也作了一些收集,快把你喜欢的小动物跟同桌说一说吧1通过小组内的互相交流,表达自身情感的能力,增强学习的自信心,同时能激发学生对身边小动物的喜爱之情。通过这几个人类最好的朋友介绍,让学生们更加深刻地感知动物能带给人类丰富的物产,使学生对动物的认识又提高了一个层次。

在此,我设计了第二个重点环节 “仿生学”。师:看看我们的动物朋友们多了不起啊!但是你们知道吗?这还不是它们最了不起的地方呢!快来看:(ppt展示仿生学图片)有自己在学习、生活中遇到的,还有和家长告诉、书上知道的,这些都是孩子们生活中真实存在的、活生生的事实。特别是,当我看到有些孩子不熟悉动物对人类的作用时,我感到这个教育资源更是不容忽视。

此时的我已经不再是教师,而是和孩子们共同学习的大朋友。通过教师角色的转变,使得师生相融,情感互通。交流中,孩子们获得感悟。可以说,教师资源的引入在课堂中起到了润物无声的功效。

之后通过课前调查与分析,我将 “我是一只小小鸟”动画作为资源引入,再次把课堂情绪推向高潮。向学生展示动物的痛苦,以及人类对环境的破坏。请看……(播放录像)以形象生动的动画、悲凉的音乐,以及被捕杀动物图片的展示,激发学生对破坏动物行为的愤恨,从而加深学生对动物的怜爱之情。

此时,教师提出问题:作为少先队员,我们应该为保护动物们做些什么呢?想一想、做一做有利于动物生存的事情,其实就是帮助人类自己,将本课观点提升,达到预设的学生情感目标,让孩子们在悲凉之后看到希望,让孩子的情感在希望中发展和成长。

然后,带着这种新的情感再一次观看珍稀动物王国,不仅让孩子的视野更加宽广了。同时再一次观看时孩子们会带着与之前不同的情感来进行的,再一次深化情感认知。

总之在本环节,教师将“动画资源”引入课堂,引导学生“对保护动物有了更新的认识,爱护和保护身边乃至更多动物的意识会指导着学生今后的生活”。它的合理利用在教学中起到了推波助澜的功效,突破了教学难点。

纵观本节课,我紧紧围绕“兴趣是学生最好的老师,生活是课程的基础,教学资源是课堂的润滑剂”,为学生创设丰富多彩的活动,引导学生主动参与,积极体验,使学生身心得到发展,体现课程的价值。

针对“课程资源的有效运用”我在本课还有如下思考:环境与可持续发展地方课程追求的永远是最简洁、最高效的课堂,因此创设有效的教学活动,达到最佳的教育效果,是每一位教师不懈的追求。《和动物做朋友》这一主题,课本只呈现了丰富的图片资源。课上我将学生的认知和生活体验、情感升华寓于活动之中,这样既简化了课堂环节,又将课上教学与课下生活有机结合,真可谓一举多得,事半功倍。

为了使学生、教师、课程三方都得到发展,我在本节课设计了如下教学评价,从情感、能力、协作合作意识多方面进行,师生处于共同探究商讨的过程中,力求评价的综合性、多向性和全程性,让学生始终处于主动学习的状态。

我的说课就到这里,谢谢大家!

我和动物交朋友说课稿2017-09-29 18:45:53 | #3楼回目录

《我和动物交朋友》说课稿

各位评委、各位老师:

我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第四个主题《我和动物交朋友》。

一、教材分析

本课包括三个内容:我喜欢的动物、明明和小鸟的故事、以及长颈鹿的诉说。本课主要是让学生充分了解动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。并回归生活,让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣,从而让学生明白动物和我们人类共同生活在地球上,是赖以生存的伙伴,要学会与动物和谐相处。

二、教学目标

根据新课标的基本理念,我确定了本课的教学目标:

1、知识技能目标:使学生了解更多的动物,获得与动物相关的知识。

2、过程和方法目标:初步培养学生收集资料的能力,能在同学面前发表自己的看法。

3、情感态度目标:从爱护动物出发,对学生进行爱的教育,教育学生善待动物,保护动物,喜欢和动物交朋友。使学生从小萌生关爱之心,责任之感。

三、学情分析

二年级的学生年龄比较小,虽然他们很喜欢小动物,但对动物的了解并不多,对动物所做的贡献、以及给人类的启示了解并不深入,更不知道怎样与动物和谐相处。这些问题有待于教学中逐步加以解决。

四、教学重难点

根据学生的实际情况,我确定了本课的教学重点:了解动物,获得一些与动物相关的知识。

教学难点:将学生对动物的保护及关心内化为儿童美德。

五、教学方法

结合《新课标》的教学理念和学科特点,我抓住了孩子的天性----喜欢小动物,从孩子的兴趣入手。教学中,我采用了情景教学法、自主探究法、观察法、形象直观的演示法、以及孩子们非常喜欢的角色扮演法来学习本课。让学生在看、思、议、悟、行中学习,充分体现了以学生为主体的教学理念。

为了实现本课的教学目标,我课前制作了多媒体课件,并让学生收集了有关动物的资料。

六、教学过程

遵循品德与生活课中“知、情、意、行”这一学习规律,我把教学过程安排为一下几个环节:

(一)创设情境,激情导入

大家都知道,兴趣是最好的老师,而从孩子们已有的生活经验和知识中,进一步激发兴趣,对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了“猜谜语”的环节,让学生初步感受着与动物接触的乐趣,激发了学生想与大家交流、想与动物交朋友的愿望,很自然的引入了课题。

(二)逐步深入,加深了解

既然要与动物交朋友,就要近距离的了解动物,于是我设计的第二个教学环节就是让学生亲密接触动物。首先我播放了一些常见的动物的图片,学生看了图片,也想交流自己喜欢的动物,我满足他们的愿望,提出了这样一个问题:说说你喜欢什么小动物?为什么喜欢它呢?

其次我出示了一些人类与动物亲密接触的精彩图片,并让学生分小组讨论:动物对人类有什么帮助?你和动物接触过吗?

最后我又让学生认识了我国的珍稀动物:大熊猫、金丝猴、东北虎。用一些图片以及和谐的画面来感染学生,不仅树立了学生保护动物的意识,而且再次升华了学生喜欢动物的情感。

(三)细心呵护,结交朋友

和动物交朋友,不仅仅是了解它、喜欢它,更要深深的关心它。于是,我设计了本课的第三个环节----细心呵护,结交朋友。在这个环节中,我采用小组讨论的方式让学生了解《明明和小鸟的故事》,并且鼓励学生扮演明明的角色,以此对学生进行明理导行,引导学生善待动物。

学习《长颈鹿妈妈的诉说》时,我先让学生合上课本,听老师声情并茂的讲一个令人心痛的故事,然后我问学生:你知道长颈鹿的宝宝是怎么死的吗?你有什么感受?

此环节的目的是让学生由对动物的喜爱转入对动物的痛心,激起了学生保护动物的意识,进而得出结论:动物和我们人类共同生活在地球上,是我们人类的朋友,我们要善待动物,保护动物。

(四)和谐相处,放飞心愿

新课程倡导“回归生活”,所以我鼓励学生,善待身边的动物,不伤害不戏弄动物。让学生深切体会到保护环境首先要保护动物,保护生态平衡,共建我们美好的家园!

七、板书设计

板书是一门无声的语言,一个好的板书,不仅是课堂的精华,更能起到画龙点睛的作用。因此,我设计的板书力求简介、清晰、重点突出、一目了然。

我和动物交朋友

喜欢动物 保护动物

八、结束语

我想,通过这节课的学习,相信学生们已深切感受到与动物交朋友的乐趣。相信每个学生都能够保护动物,善待动物,和动物交朋友。我的说课完毕,谢谢大家!