我们的民族小学说课稿

我们的民族小学说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:41:58 共有3个回复
  1. 1我们的民族小学说课稿
  2. 2《我们的民族小学》说课稿
  3. 3我们的民族小学说课稿

年招教考试面试说课稿小学语文,在语文教学中要讲究训练的科学性体现训练的层次性,我设计这一环节的目的是让学生通过看图片来激发学生的学习兴趣,大家愿意到这一所民族小学去参观一下吗。

我们的民族小学说课稿2017-09-29 18:41:18 | #1楼回目录

2016年招教考试面试说课稿-小学语文

我们的民族小学

《我们的民族小学》是小学三年级上册的一篇课文,文章描写我国西南边疆地区的一所民族小学,在学校里,各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。

一、说教学目标:

根据课标要求,教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际,我确定以下四个教学目标:

(一)会认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

(二)有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

(三)了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

(四)抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

二、说教学重难点:

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

三、说教法、学法:

在语文教学中,要讲究训练的科学性,体现训练的层次性。我设计以下手段:

(一)品味重点词语,加深对课文的理解,主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词,并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文,这些句子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静?”,从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中,通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能作什么?通过学生大胆而丰富的想象,使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

(二)加强读的具体指导,我们不赞成纯技巧的朗读指导,但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化,从自由读到指名读,加强读的评价,再齐读,再指导。在反复朗读中,引导感悟,激发情感。

(三)加强学法指导。教学的目的,不仅要使学生学会,而且要引导学生会学。通过圈划,让学生理清文章思路;通过读,体会文章的思想内容,

表现文章的思想感情;通过比较句子,促进语感。

四、说教学过程:

围绕以上教学目标,我这样设计教学过程:

(一)第一步,复习字词,导入新课:

在第一课时的基础之上,学生对课文、字词已有了初步的认识,课始,复习一遍字词有助于学生对课文的训练,为下面的感悟课文奠定了基矗

(二)学生自读自悟课文

1.句式对比,进行语言文字训练:

在学生找到“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生”这个排比句式后,进行句式比较的

训练。出现“早晨,从四面八方,走来了许多小学生。”与文中句子比较,通过比较知道,之所以这样写,目的是为了让我们更清楚、具体的知道这些小学生是从哪里来的。

2.通过文中的空白处进行说话训练:

在学生找到“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。这个排比句后,让学生闭眼想象这一情景。并进行想象训练,通过师生角色扮演,引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼?碰见老师又是怎样问好的?经过国旗时,又是怎样做的呢?”这些问题展开想象,重现生活中的真实场景。

(三)第三步,分析理解重点段落

这篇课文的第三自然段是处理的重点。重点抓住两个表示时间的词语“上课”和“下课”,在学生充分朗读这一自然段后,将这一段分成两层,引导学生概括出每一层重点说了什么。再用“会读书的人能把几句话读成一个词”这样的引导语,引导学生分别用“安静”和“热闹”概括出。然后进行逐层分析理解。“不动笔墨不读书”,通过“从哪些地方能看出来校园很安静?”这一问题,引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来,再通过我的引导,进行有感情地朗读训练。

在学生读出安静的味道来后,紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静?”引导学生说出,是因为上课了,它们被小朋友好听的读书声音吸引住了,也是因为它们怕打扰了小朋友学习。在处理好这些后,增加一个说话训练。把文中所说的“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……”,换成“教室十分干净,____,____,____”让学生根据实际情况,展开想象,大胆说出自己的想法。当下课的时候,校园变得热闹了。

这时候,我就会让学生说说,大家都在校园里干什么,并进一步进行思维扩散训练,让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外,还会做哪些活动?教师趁热打铁,引导学生读出下课后的热闹来。从而突破了本节课的教学难点。。

(四)第四步,通读全文,理解文中所表达的思想感情

全文理解完后,我通过“学了这篇课文,你发现这是一所什么样的小学?”让学生在书中找出依据。最后,我会引导学生能够说出,这是一所美丽的学校,一所团结的学校,一所充满欢乐的学校,并在板书中呈现出来。出示“这就是我们的民族小学”一句,引导学生分析该带着一种什么样的语气来读,再让学生尝试朗读,进一步体会出作者的自豪和对民族小学的赞美之情。“授之于鱼,不如授之于渔。”

(五)第五步(最后一步)对照板书牵引学生回顾本节课的学习全过程,使本节课的内容在学生脑海中得到更扎实的巩固。

《我们的民族小学》说课稿2017-09-29 18:39:02 | #2楼回目录

1

今天我说课的内容是小学三年级语文上册《我们的民族小学》

一、 说教材

《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简介和富有感情色彩的语言,艺术的再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现祖国各民族之间的友爱和团结。课文中就词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,做了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提内容进行思考。学习本课我将引导学生通过对课文整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,一会贯穿全文的自豪和赞美之情。

二、 教学目标

根据课标要求,教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过度时期这一实际,我确定以下四个教学目标。

1、认识“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,并背诵自己喜欢的部分。

3、读的过程中,自读、自悟,体会课文表达的自豪和赞美之情,并感受民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

本课的重点是通过对课文的整体把握,了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。

难点是体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

三、教学过程

我根据以上的教学目标,设计以下教学过程:

一、举行“民族风情“展示会

我会请同学们展示自己提前准备的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况,因为我课前留有预习作业,并示了孩子从少数民族的服饰特点,生活习俗去了解,所以这时孩子们根据我提示的内容来展示。我也会根据学生介绍的情况,来利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族等少数民族的资料。我设计这一环节的目的是让学生通过看图片,来激发学生的学习兴趣。

二、引入课题,提出问题

1. 在我国西南边疆地区,有好多民族集居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子在一所学校学习。大家愿意到这一所民族小学去参观一下吗?

2. 板书课题:我们的民族小学

3. 我会让学生根据课题提出自己感兴趣的问题,再将学生提出的有价值的问题写在小黑板上,针对这些问题进行初读课文。

三、初读课文,解决问题,并随文识字

1. 在引导学生读完一遍课文后,便让他们自己说说都解决了那些问题。在学生交流的过程中重点处理“为什么叫我们的民族小学”问题。在答案确定是“傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的。还有汉族的”句话后,我便拿出我事先准备好的生字卡“颇、昌、昂”让学生认读,并说一说你是怎样记住这几个生词的?并组词。这样一来学生会很快的记住这几个生字。

我再根据这句话的特点,教学排比句式。我会告诉学生如何判断排比句,并让学生自己在第一自然段找一找其他的排比句式。达到了新知识巩固的目的。。

2. 由于文章第一自然段出现了泡泡型的提示,在学生找到排比句“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼”这个排比句后,我先让学生体会学生在上学路上心情是怎样的?(快乐的),然后我会让学生闭眼想象这一情景,说说你都看到了怎样的情景,训练说话,引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼?碰见老师时会怎样问好?经过国旗时,又是怎样做的?”

3. 理解重点段落,加深感悟。

这篇课文的重点是第3自然段,我会让学生充分的阅读这一自然段。并用笔划出能概括民族小学上课情景的句子,当学生找出“大家一起读课文,那声音真好听1我便继续追问哪些地方可以看出声音真好听?学生汇报:

(1) 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了、鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

(2) 最有趣的是。跑来了几只猴子。这些上林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。

齐读这两句话,不仅写出同学们读书的声音很好听,同时还写出了当时窗外的环境怎么样?(安静)

再次齐读句子,引导学生读出同学好听的声音,读出周围环境的安静。通过多次的读,引领学生感悟民族小学里学生上课的认真,读书声音的好听……

四、随堂练笔

同学们,我们一起来看课文中的插图,看到插图,你想说些什么?那我们一起来写一写,可以写一写当时校园的环境是怎样的,同学们上课的情景是则样的等等。这个环节不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台,也深化了学生对课文内容的理解,思想感情的升华。

这节课我们一起欣赏了民族小学里同学们上课时情景,那下课后又怎样呢?让我们下节课一起来学习。

四、板书设计

最后我来说一说的我板书,当学生体会出上学路上是快乐的,我便板书上学路上孩子们是快乐的,上课时周围的环境是安静的。这样,整篇课文学完后,这则板书就成了理清课文脉络的载体,可以一目了然地理清课文内容,领悟文章的重点。

我们的民族小学

上学路上 快乐

上课时 安静

下课后 ?

我们的民族小学说课稿2017-09-29 18:41:06 | #3楼回目录

《我们的民族小学》说课稿

XX学校 张三

各位领导,老师:大家好!我是清英学校黄晓纯,今天我说课的内容是《我们的民族小学》,教学对象是三年级学生。下面,我将从教材分析,教学目标,教学方法、学法,教学重难点以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。下面我进行的是第一个步骤:

一、说教材

《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,这是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学,充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

二、说教学目标

根据新课程标准和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际,我确定以下两个教学目标:

1、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达民族自豪豪,并受到民族团结的教育。

2、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义

三、说教法、学法

在语文教学中,要讲究训练的科学性,体现训练的层次性。我设计以下手段:

1、品味重点词语,加深对课文的理解,主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词,并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文,这些句子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静?”,从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中,通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能作什么?通过学生大胆而丰富的想象,使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

2、加强读的具体指导,我们不赞成纯技巧的朗读指导,但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化,从自由读到指名读,加强读的评价,再齐读,再指导。在反复朗读中,引导感悟,激发情感。

3、加强学法指导。教学的目的,不仅要使学生学会,而且要引导学生会学。通过圈划,让学生理清文章思路;通过读,体会文章的思想内容,表现文章的思想感情;通过比较句子,促进语感。

四、【说教学重难点】

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

五、说教学过程

围绕以上教学目标,我这样设计教学过程:

(1)情景导入,激发兴趣。

1、多媒体播放《五十六个民族》,让学生思考,这首歌唱的是什么呢?

这是一首关于我国五十六个民族的歌曲,我国是一个泱泱大国,民族也很多,那么不同民族又会有他们的什么特色呢?老师这里有一些图片,我们一起来看一下。(多媒体出示图片)

2、板书课题《我们的民族小学》,学生齐读课题。根据学生的年龄及爱提问题的特点,提问:看到这个题目,你能提出什么问题呢?激发学生学习课文的兴趣,使他马上投入到课文中。(学生有可能会提:为什么这个学校叫民族小学啊?这个小学和我们的学校有什么不一样的吗?怎么作者要说是“我们的”呢……)师再将学生提出的有价值的问题写在黑板上,针对这些问题有目的的开始进行课文朗读。

【设计意图:水尝无华,相荡乃成涟漪,石本无火,相击始发灵光,我以歌曲和图片导入就是为了激起学生心中的“涟漪”,激发学生心中的“灵光”,再根据学生爱提问的特点提出问题,激发学生兴趣,使其马上投入到课文中】

(二)初读课文,整体感知

1、在引导学生读完一遍课文后,便让他们说说自己都解决了哪些问题。在学生交流过程中重点处理“为什么叫民族小学”这一问题。在确定答案是“有傣族的,有景颇族的,由阿昌族和德昂族的,还有汉族的”后,根据这个句子的特点,教学排比句式。我会告诉学生如何来判断排比句。并让学生在第一自然段找到其他排比句

【设计意图:将新学知识达到巩固的目的。 】

2、过渡:大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。读着读着,你仿佛又看到了什么呢?这里写出这所学校的什么特色呢?(服装美,绚丽多彩)这个学校美不美? 读到这里,你知道了这个学校和我们学校有什么不一样吗?(板书穿戴不同 语言不同)

【设计意图:以学生为主体,提高学生阅读能力和概括能力。】

(三)感受上课、下课。

这篇课文的第三自然段是处理的重点。重点抓住两个表示时间的词语“上课”和“下课”以及“安静”和“热闹”两个词语,在学生充分朗读这一自然段后,将这一段分成两层,引导学生概括出每一层重点说了什么。

(1)“当,当当!当,当当1大青树上的钟声敲响了。民族学校的学生开始上课了。在这里我会请学生各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子不是同一个民族的,那他们是怎样上课学习的,画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子。

(上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!) 【板书 共同学习】

通过“从哪些地方能看出来校园很安静?”这一问题,引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来,再通过我的引导,进行有感情地朗读训练。在学生读出安静的味道来后,紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静?”引导学生说出,是因为上课了,它们被小朋友好听的读书声音吸引住了,也是因为它们怕打扰了小朋友学习。

【设计意图:采用多种读的方法,引导学生用“心理视线”去读书感悟。】

(2)下课的时候,校园变得热闹了。这时候,我就会让学生说说,大家都在校园里干什么,并进一步进行思维扩散训练,让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外,还会做哪些活动?

【设计意图:这一环节的重点是读好课文,以情境引导学生绘声绘色地朗读,教师再趁热打铁,引导学生读出下课后的热闹来。从而突破本节课的教学难点】

(3)让学生说说自己下课都做些什么活动

【设计意图:为第一单元作文课余生活奠定基矗】

(四)、通读全文,总结升华。

1、思考:这所民族小学给你留下了怎样的印象呢?他们不属于同民族,可是到了学校是怎样相处的?他们相处得怎么样?从这些地方可以看出什么呢?( 板书 成为好朋友 各民族间团结友爱)

2、比较下面的句子,体会它们不同的表达效果,然后读出相应的语气语调。

出示:这就是我们的一所边疆的民族小学。

这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

(第二句把一句话的意思分成两部分来说,强调了“边疆”特色,表达了作者对这所边疆小学无比喜爱的思想感情。朗读的时候要重读。)

【设计意图:通过读,体会作者的自豪之情和对这所民族小学的赞美之情。】

(五)、课外延伸,增长见识。

1、多媒体出示部分少数民族图片与资料

2、出示民族团结的诗歌和名言

【设计意图:激发学生民族团结的意识,使学生受到民族团结的教育,激发学生爱国情感。】

(六)作业

1、抄写描写窗外安静的句子

2、写一写你的课余生活

六、说板书设计

好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

板书:

我们的民族小学

穿戴不同 →共同学习

语言不同 → 共同游戏

↘↙

成为好朋友

以上,我从教材,教学目标,教学重难点,教法学法,教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。