小学英语必备优秀说课稿

小学英语必备优秀说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:37:00 共有3个回复
  1. 1必备优秀小学英语说课稿范例
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  3. 3小学英语必备说课稿

本课时要求学生能掌握四个节日及句型并能自由交流如何度过假日,从而为学习英语创设一个良好的氛围,同时英语并不是仅仅是一种工具它是能够表现出情感的,说课材料这篇教育教学文章来自大考吧收集与整理感谢原作者。

必备优秀小学英语说课稿范例2017-09-29 18:35:29 | #1楼回目录

优秀小学英语说课稿范例《Holiday》ab

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说教材:ab

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1. 教材内容ab

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本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。ab

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2.教材的地位ab

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本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。ab

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说目标:ab

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1. 教学目标ab

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新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。ab

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[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dreup in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。ab

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[能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。ab

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[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。ab

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2. 教学重难点ab

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教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。ab

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说教法:ab

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1. 教法设计ab

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根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。ab

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2. 学法指导ab

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引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。ab

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3. 教学手段ab

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根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。ab

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说过程:ab

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1.热身( Warm up)ab

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(1)宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。然后,开始“每课一句”,本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”ab

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[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。ab

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2.以旧带新 [lead in ]ab

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提供话题Birthday,师生自由交流,然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? “及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite ….ab

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[设计意图] 通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 ab

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3.呈现、操练(Presentation, Practice)ab

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承接Colour话题,引出第一个节日:National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下:ab

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T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?ab

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S: Yes….ab

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T: Do you know my country’s birthday?ab

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S: The first of October.ab

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T: What holiday is on that day?ab

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S: National Day.ab

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[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。ab

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接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节,使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Gue猜下一个节日Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力。ab

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>>《Unit 6 Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自[大考吧]#url# 收集与整理,感谢原作者。 ab

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[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外国的节日,可是学生对它并不陌生。利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。ab

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圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资料,然后用今天要掌握的句型来问一问。之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让学生自由阅读,然后完成后面的题目。ab

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[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。在此环节,设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。ab

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圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友,她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题:What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。ab

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[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。ab

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4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)ab

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(1) Listen and numberab

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(2) Say out the holidayab

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将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间。ab

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(3) Try your bestab

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按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。ab

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[设计意图] 检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。选做题的设置,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。ab

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5 课后作业(Homework)ab

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(1) Look and writeab

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(2) 用至少五句话介绍一个节日。ab

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[设计意图] 巩固所学,将课内的学习延伸到课外ab

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高考必备优秀小学英语说课稿范例2017-09-29 18:35:07 | #2楼回目录

优秀小学英语说课稿范例《Holiday》ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg说教材:ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1. 教材内容ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg2.教材的地位ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。

本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。

则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg说目标:ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1. 教学目标ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dreup in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg2. 教学重难点ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg说教法:ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1. 教法设计ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg2. 学法指导ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg3. 教学手段ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg说过程:ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1.热身( Warm up)ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg(1)宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。然后,开始“每课一句”,本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。

“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg2.以旧带新 [lead in ]ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg提供话题Birthday,师生自由交流,然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? “及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite ….ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图] 通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。

有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg3.呈现、操练(Presentation, Practice)ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg承接Colour话题,引出第一个节日:National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下:ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgT:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgS: Yes….ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgT: Do you know my country’s birthday?ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgS: The first of October.ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgT: What holiday is on that day?ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgS: National Day.ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课Holiday的话题。

同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节,使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Gue猜下一个节日Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg>>《Unit 6 Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自[大考吧]#url# 收集与整理,感谢原作者。 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外国的节日,可是学生对它并不陌生。利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资料,然后用今天要掌握的句型来问一问。之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让学生自由阅读,然后完成后面的题目。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。

在此环节,设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。

这是一个美国的朋友,她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题:What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg(1) Listen and numberababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg(2) Say out the holidayababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg(3) Try your bestababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图] 检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。选做题的设置,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。

他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg5 课后作业(Homework)ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg(1) Look and writeababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg(2) 用至少五句话介绍一个节日。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg[设计意图] 巩固所学,将课内的学习延伸到课外ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgabcdefgabcdefgabcdefg。

小学英语必备说课稿2017-09-29 18:36:41 | #3楼回目录

说课稿

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

语言知识目标:

1、使学生掌握介绍他人的句型:

① Whoˊs this ?

② This is..

2、学习认读单词:grandfather , grandmother

语言技能目标:

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标:

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。

文化意识目标:

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型 This is ……

2、对情境进行模仿,创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用红灯,头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

说教法和学法:

(一)小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(二)情境教学法:

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

(三)鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身

1)电子琴伴奏演唱Father and mother 渲染课堂气氛

2) 出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3)检查上节课布置的对话表演。(小组活动)

Step 2、新知导入

1)教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答:This is my father.为教学Whoˊs this 做准备,然后教师带着满脸疑惑反复用Who′s this? 询问照片中的其他人,这样一来Who′s this? 这一句式就会在情景中被输入。

2)教师指着祖母的照片说This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板书三会单词并进行教学。

3)每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习,然后选代表在班内介绍家人。

Step 3.趣味操练

1)玩比大小游戏:每组、每轮各派一名选手参赛,在讲台上抽出一张图片,根据图义说句子。This is my……说对的奖励小组小礼物一件,抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分,抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分,为获胜队颁奖。

2)玩猜谜游戏:教师说:This is my father′s father 学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公,grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3)学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏,教师发出指令,mother 学生即指出自己的妈妈并说:This is my mother.等等,每组都有必备答题和抢答题。

4)组内合理分配家庭角色,然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜,猜对小组有奖。

Step 4.巩固补充

1)作出一个chant

Dad Dad father.

Mum Mum mother.

Grand pa Grand pa. Grand father.

Grand ma Grand ma Grand mother.

学会区分口语和书面语的小区别,扩充了学生的知识面。

2)教师给学生听一段串门的录音,然后创编并表演对话。

Step 5.小结并布置任务

1)总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基矗

2)布置下节课任务,请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优,2个为良,1个为中。

牛津小学英语说课稿:4A Unit6 Whose gloves

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves?第二课时。

一、说教材

教学内容

本单元的话题是寻找物主,要求学生围绕服饰类的英语单词,在一定的情景下,能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上,我确定了本课时的教学内容为:A(4-6),B (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose…is it/are they?It‘s/They’re xxx‘s)。

教材地位

本课时中出现的xxx‘s,在前面的第三单元中已有所接触,可以说是Unit3的知识延续,具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为:

知识目标

1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket

2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型:Whose…is this/are they?It‘s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。

3.能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。

能力目标

1.要求学生能围绕服饰类单词,在一定情景下,正确使用Whose…is it/are they?及回答It‘s /They’re xxx‘s.进行交谈。

情感目标

1、培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2、培养学生对美的鉴赏和认识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型:Whose…is this/are they? It‘s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair of …of… 中of的读音;能正确运用Whose…is this/are they? It‘s /They are xxx’s单复数的提问。

二、说教法

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Whose…is this/are they?这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

三、说学法

我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中,利用简笔画、实物投影、课件等多种手段,创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

四、说教学过程

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块:

①唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one. )这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②通过实物投影和简笔画,复习一下上节课的单词:What‘s this in English?It’s a…What are they?They are…答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀,让全班学生能够说起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Free talking:Look at xxx‘s… 评论一下学生们的打扮,为后面创设校园coseplay,伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

新课呈现分两部分:

①利用课件,出示一个学生熟悉的人物Liu Tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服,询问学生并引出a pair of shorts.操练chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个:a scarf,a sweater,a jacket.通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐

②创设校园coseplay的情境,教师扮演一位评委,引出句型Look at xxx.She‘s funny.Look at her gloves.They’re so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访,引出句子Whose …is it?It‘s xxx’s.Whose…are they?They‘re xxx’s.师生围绕coseplay,操练Whose …is it?It‘s xxx’s.Whose…are they?They‘re xxx’s.这两个句型,并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过:没有也不可能有抽象的学生。因此,我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达,让他们知道“English, I can”。

巩固操练分五部分:

①说一说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练单词等。

②玩一玩,鲁迅说过:“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型 Whose…is it/ are they?It‘s xx’s,I think./ They are xxx‘s,I think.

③听一听,听课文录音,完成填空:Whose ____ are they?They‘re my ________.Whose_____is it?It’s _____.让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。

④读一读,我们都知道,磁带是最好的老师,让学生跟着磁带朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演,利用头饰,分角色两人小组合作演一演本课4-6对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力,积极引导学生参与、体验、交流和合作,通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式,让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性,并且通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。

拓展延伸分两部分:

1、观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中,欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。

2、通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体现一次美的机会。

课堂小结:

1、本堂课所教授的要四会单词是a sweater,a jacket.

2、所要掌握的四会句型是Whose…is this/are they?It‘s/They’re…

3、当服饰类名词是单数时应用Whose…is this? It‘s xxx’s;当服饰类名词是复数时用Whose…are they?They‘re xxx’s.

4、区别一下they are 与they‘re的读音。

教师在教授完新课后,加上适当的小结是很重要的。这样,可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点,加深记忆。

课后作业也是两部分:

①用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。

②根据询问同学自带的衣物和鞋子,了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服,小组之间合作完成此项任务,发展学生自主学习的能力和合作精神

以上是我的说课内容,说的不好,请大家批评指正。

That‘s all. Thank you!

Class: Name: ( )1. Good morning! !A.Morning ! B.Hello ! C.Hi !( )2. Nice to see you again ! .A.How are you ? B.Nice to see you , too . C.How do you do ?( )3.Good night,mom ! A.Night ! B.Good night ! C.Good evening .( )4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks . C.How do you do ?( )5.How many story books do you have ? A.I have 10. B.I can see 10. C.Thirty yuan.( )6.Do you have new teachers? A.Yes,we do . B.Yes,we don’t. C.Yes,we have .( )7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu. B.MiZhu. C.He’s tall.( )8.What’s he like? A.He’s tall and strong . B.Yes,he is. C.Mr Zhu.( )9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t. B.Yes,she is . C.No,she is.( )10. ? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?( )11. ? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?( )12. ? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ?C.What do you have on Monday?( )13. ? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?( )14. ? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?( )15.May I have a look ? A.Sure.Here you are . B.Look ! C.Here you are .( )16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at ( )17.I three new teachers.A.has B.am C.have( )18.What’s Chinese teacher like ?A.you B.your C.you’re( )19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very ( )20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight ( )21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven #url#elve( )22.I often watch TV Saturday .A.on B.in C.at ( )23.I like P.E. I don’t lime music.A.but B.and C.so( )24.This is apple. It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a( )25.What do you like ?A.classes B.claC.class’s六年级英语测试题Class: Name: ( )1. How are you ? A.Fine,thanks. B.Yes,it is. C.How are you ?( )2. Nice to meet you ! A.Fine,thank you. B.OK. C.Nice to meet you ,too !( )3. How do you go to school ? A.I go to Canada by plane. B.I go to school by bike. C.What about you ?( )4. How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus. B.I go to England by ship. C.I go by plane.( )5. ? My home is near the post office.A. Where is your home ? B.OK. C.See you then!( )6. See you at 2 o’clock. A.See you then ! B.The fifth floor. C.It’s easy.( )7. ? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far. B. How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.( )8. Where is the hospital? A.Next to the cinema. B.Thank you . C.You’re welcome.( )9. Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is . B.No,it’s not far. C.It’s near the post office.( )10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is . B.No,it’s not far. C. Where is the library? ( )11. ? It’s next to the hospital. A. Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.( )12. How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital. B.You can go by the No.201 bus. C.Thank you.

( )13.Thank you . A.Thank you . B.OK. C.You’re welcome.( )14. How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left. B.Thank you . C.It’s east of the cinema .( )15. Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left. B.Thank you . C.It’s east of the cinema .( )16. What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema . B.I go to school on foot. C.Yes,it is.( )17. Is it far ? A.No,it is . B.Yes , it is . C.Yes,it isn’t.( )18. do you go to school ?A.What B.Where C.How( )19. I go to school bike.A.on B. by C.get( )20. Can I go foot ?A.by B.at C.on( )21.How can I to the post office ?A.near B. get C.for( )22. me.A. Excuse B. How C.next ( )23. birthday to you !A. After B.Happy C.First( )24. The hospital is the left.A. at B.in C.on ( )25. is the bookstore ?A.Where B.How C.When

四年级英语测试题Class: Name: ( )1.Good afternoon ! A.Hello! B.Hi ! C.Afternoon !( )2.Nice to see you again ! A.How are you ? B.Hello ! C.Nice to see you , too.( )3.Good night,moom ! A.Good evening ! B.Good night ! C.Night !( )4.How are you ? A.Fine,thank you . B.I am 10. C.Nine .( )5.How do you do ? A.Fine ,Thank you . B.How are you ? C.How do you do ?( )6.How old are you ? A.How are you ? B.I am 11. C.I have 11.( )7. ? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see?C.How many book do you have ?( )8. ? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ?C.How many light can you see ?( )9.May I have a look ? A.Sure.Here you are . B.Look! C.Sure.Here are you .( )10. ? 50 yuan. A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ?C.How much are this schoolbag ?( )11.Where’s my seat ? A.It’s near the door. B.It’s on the door. C.It’s under the door.( )12.Let’s clean the desks and chairs. A.All right ! B.Hello ! C.It’s nice .( )13.What’s this ? A.There is a board . B.It’s a bee. C.It’s bee.( )14. ? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?( )15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people. B.Oh! Great ! C.Hello!( )16.I a student. You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are ( )17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are ( )18.Let clean the fish bowl.A.I B. me C.my ( )19.This is apple.It is red apple .A.an ,an B.a, a C.an, a( )20.We a new classroom.A.are B.have C.has( )21.There a bee in our classroom.A. is B.are C.am( )22. have a new schoolbag. schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I ( )23.Put your English book your head.A.at B.in C.on ( )24.There many books in the desk.A.am B.is C.are ( )25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年级英语测试题Class: Name: ( )1.当向别人打招呼时,应该说:A.Hello. B.Good morning .( )2.How are you ? 的正确答语是:A.name B.I’m fine,thank you .( )3.当想知道别人的名字时,应该说:A.What’s your name ? B.See you.( )4.字母K的小写是:A.k B.( )5.Nice to meet you 的意思是:A.见到你很高兴。 B.你好吗?( )6.向别人告别时,应该说:A.Good bye! B.Hi.( )7.Jenny is a A.boy B.girl( )8.Li Ming is a A.boy B.girl( )9.Jenny lives in A.Canada. B.China.( )10.字母P的大写是:A.P B.q( )11.当向别人说谢谢时,应该说:A.Nice to meet you . B.See you later.( )12.早上好的正确答语是:A.Good morning . B.See you later.’( )13.What’s this ? It’s a #url#sk B.book( )14.This is a A.teacher B.Danny ( )15.This is a boy.What’s name ?A.his B.her