给家人的一封信说课稿

给家人的一封信说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:31:54 共有3个回复
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  3. 3给家人的一封信评课稿

信息技术给家人的一封信说课稿,通过对文档的操作培养学生细致严谨的学习态度和习惯,教学难点培养学生的审美观和创造力,设置情境展示一组家人照顾孩子的温馨图片以感恩的心为配乐。

信息技术给家人的一封信说课稿 (1)2017-09-29 18:31:44 | #1楼回目录

信息技术《给家人的一封信》说课稿

尊敬的各领导、各位评委老师大家好!今天我说的课题是《给家人的一封信》。

一、教材分析:

《给家人的一封信》是黑龙江省教育出版社信息技术教材七年级下册,第三单元“携手文字处理软件”第一课的内容。通过引导学生对“给家人的一封信.doc”进行各种设置和操作,既巩固了小学阶段的知识内容,又拓展了学生提高Word软件的使用技巧,将文档加密保存和拼写与语法检查等知识巧妙地融入教学中。

二、学情分析:

在小学阶段,大部分学生已经学习了Word的基本操作,但由于只是初步的应用,并不能熟练使用,很多知识点地掌握得并不扎实。同时由于校情和学情的差异,部分同学甚至在小学阶段学有完整地进行Word的学习,所以在教学过程中要充分考虑到学生的差异性。

三、教法选择:

任务驱动、协作学习、探究学习。

四、教学目标:

1.知识与技能

通过学习页面设置的方法,让学生逐步建立根据自身需求编辑文档的良好习惯;

学习拼写与语法检查的过程,培养学生自主探究新知与技能的能力。

2.过程与方法

培养学生利用Word文档进行加工和处理的能力,培养学生的自主创新与实践的能力;

通过学生对文档的实践操作,培养其在生活中主动应用知识的意识和能力。

3.情感态度与价值观

让学生联系自身实际,感悟、体验亲情,养成感恩回报的意识;

通过对文档的操作,培养学生细致严谨的学习态度和习惯。

五、重点、难点:

教学重点:让学生掌握熟练的Word相关的操作技能,并运用这些技能进行排版。

教学难点:培养学生的审美观和创造力。

六、教学过程 :

(一)、创设情境,导入新课

教师活动

设置情境:展示一组家人照顾孩子的温馨图片,以“感恩的心.mp3”为配乐。

引入课题:让学生学会感恩,激发学生给家人写一封信的欲望,展示本节课题。

学生活动

欣赏幻灯片作品,感受亲情和交流感受,引起学生学习兴趣,确立学习目标。

(二)、展现目标,引入任务

教师活动

教师提出任务:如何利用Word给家人写一封信?向学生提出本课的学习任务和目标,引导学生通过动手实践,不断探究新知。

学生活动

分析本节课的学习任务,明确目标。

(三)、自主学习,任务探究

教师活动

1.指导学生以小组为单位,进行探究式协作完成以下任务。教师在学生探究过程中巡视指导。

任务一:页面设置

教师活动

提出任务:如何利用Word给家人写一封信?打开桌面“学生资源”文件夹中的《给爸爸的一封信》进行“页面设置”引导学生通过动手实践,不断探究新知。

学生活动:分析本节课的学习任务,明确目标。

设计意图:使学生第一时间明确学习任务,为探究新知打好基矗

任务二:文字修饰

教师活动:展示任务二,文字修饰,引导学生对桌面“学生资源”

文件夹中的《给爸爸的一封信》进行“字体、字号、颜色”的修饰。

学生活动:学生以小组为单位,自主探究学习,完成任务。

设计意图:通过教师的点拔激发学生创作热情,培养团结协作,动

手独立操作的能力。

任务三:文档加密

教师活动:提示,你给亲人用Word写的信怕不怕被别人偷看?有

没有什么好的方法?大家试试看,引导学生去做。

学生活动:按老师的提示以小组为单位,自主探究学习,完成任务。

设计意图:培养学生动手操作,自主探究,团队合作,文件安全的

意识。

(四)作品展示总结:

教师活动:

教师展示“小小测试,相信你能行”以信封的形势对学生进行三个

任务的检验。

谈谈学到了什么?对本节学到的知识进行总结。

教师用“随机分组程序”从小组中抽选学生来回答。达到提高巩固总结新知的目的。

学生活动:认真观察,动脑思考,积极配合老师完成本块学习任务。

设计意图:巩固提高新知,培养学生的动手实践操作的能力和语言

组织表达能力。

七、效果预测:

学生不仅了解了页面设置的方法;学会对文档进行修饰和加密保存

的方法;同时体现了自主探究的优势,同学间的团结协作精神,而且提升了对信息技术的兴趣。

信息技术《给家人的一封信》说课稿2017-09-29 18:29:10 | #2楼回目录

尊敬的各位领导、各位评委老师大家好!今天我说课的题目是《给家人的一封信》。

一、教材分析:

《给家人的一封信》是黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级下册,第三单元“携手文字处理软件”中的第一课内容。本课是知识的拓展和延伸,为今后学习Word 知识做好铺垫。

二、学情分析:

虽然我们的学生对计算机的认识和操作水平有较大的差异。但通过前面知识的学习,已经掌握了一定的计算机操作能力和文字处理能力,但如何合理利用远程教育网络资源,运用现代教育技术将文本信息加工处理成一个合理、美观、完整的作品,一部分学生还需帮助才能完成。

三、教学目标:

根据学生已有的认知基础,结合教材和课标,运用现代教育技术,我确定以下教学目标:

1、知识与技能:

掌握在Word中进行页面设置、改变字体、字号、颜色、文档加密的方法。

2、 过程与方法:

培养学生利用word对文本进行加工与处理能力,培养学生自主创新、合作探究和实践能力。

3、 情感态度与价值观:让学生联系自身实际,懂得感恩;通过对文档的操作,培养学生细致严谨的学习态度和习惯。

四、重点、难点:教学重点:让学生熟练地掌握WORD中相关操作技能,并运用这

些技能设计排版。

教学难点:培养学生的审美观和创造力。

五、教学方法 :

情境教学法、案例分析法、任务驱动法、协作学习法、探究学习法。六、教学过程:

(一)创设情境,导入新课:

教师活动 :

1、设置情境:播放《给爸爸的一封信》视频结合幻灯片展示一组家人照顾孩子的图片。

2、引入课题:让学生学会感恩,激发学生给家人写一封信的欲望,展示本节课题。

学生活动:

欣赏幻灯片作品,感受亲情和交流感受,引起学生学习兴趣,确立学习目标。

设计意图:以图片、视频形式充分调动学生学习兴趣,并让学生养成感恩回报的意识。

(二)对比找茬明确目标:

教师活动 :

展示2封信:通过展示2封《给爸爸的一封信》其中一封是修饰前,一封是修饰后,形成对比。

学生活动:学生以找茬的形式说出自己找到的不同之处。

设计意图:培养学生的审美观,激发学生的创作欲望,为后边的文字排版做铺垫。

(三)任务驱动:

任务一:页面设置

教师活动 提出任务:

如何利用 Word 给家人写一封信?展示任务一:打开桌面“学生资源”文件夹中的《给爸爸的一封信》进行“页面设置”引导学生通过动手实践,不断探究新知。

学生活动:分析本节课的学习任务,明确目标。

设计意图:使学生第一时间明确学习任务,为探究新知打好基矗

任务二:文字修饰

教师活动:展示任务二,文字修饰,引导学生对桌面“学生资源”文件夹中的《给爸爸的一封信》进行“字体、字号、颜色”的修饰。

学生活动:学生以小组为单位,自主探究学习,完成任务。

设计意图:通过教师的点拔激发学生创作热情,培养团结协作,动手独立操作的能力。

任务三:文档加密

教师活动:提示,你给亲人用Word写的信怕不怕被别人偷看?有没有什么好的方法?大家试试看,引导学生去做。

学生活动:按老师的提示以小组为单位,自主探究学习,完成任务。

设计意图:培养学生动手操作,自主探究,团队合作,文件安全的意识。

(四)作品展示总结 :

教师活动 :

教师展示“小小测试,相信你能行”以信封的形势对学生进行三个任务的检验。谈谈学到了什么?对本节学到的知识进行总结。教师用“随机分组程序”从小组中抽选学生来回答。达到提高巩固总结新知的目的。

学生活动:认真观察,动脑思考,积极配合老师完成本块学习任务。

设计意图:巩固提高新知,培养学生的动手实践操作的能力和语言组织表达能力。

七、效果预测:

学生不仅了解了页面设置的方法;学会对文档进行修饰和加密保存的方法;同时体现了自主探究的优势,同学间的团结协作精神,而且提升了对信息技术的兴趣。

给家人的一封信评课稿2017-09-29 18:29:05 | #3楼回目录

《给家人的一封信》评课稿

尊敬的各位评委、老师,大家好!下面由我代表信息技术组就徐法娣老师所讲的《给家人的一封信》一课进行评价。

本节课的设计是从信息技术教学的特点出发,体现了新课程理念,展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用,使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用,整个教学过程真实、扎实、朴实,各环节的学习力求让学生都能亲历自主学产、合作交流,使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获,良好的完成了本节课的教学目标和教学任务。

本节课有以下几大亮点:

1、创设情境,巧妙导入,体现了信息这科的趣味性和实用性

导入和展示都是课堂教学的关键阶段,一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣和动机,调动学生学习的积极性。而本课正是运用了直观导入的方法,通过展示贴近学生学习、生活的视频和两封不一样写给母亲的信的来导入新课,使学生在欣赏美、比较美的同时,也感到很吃惊“原来经过计算机的处理竟然可以做出这么好的作品”,以此来激发学生学习本课的欲望,真正的使要我学变为我要学。并在比较分析两封信的优劣中,引导孩子说出两封信的区别,既培养了孩子的观察能力,又培养了他们的审美能力。

2、老师定位准确,教学过程清晰,各个环节衔接紧密

整节课中,教师不是在做一个说教者,没有刻意地去进行知识的讲授,而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说,老师在本节课中不是一个导演,而是剧中的一个组织者,这样就很好地发挥了教师的引导作用。本节课的教学内容难度不大,在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主,层次清晰。先用展示、比较引入主题,然后进行具体的操作演示,引导学生观察其中的变化,并安排学生自主实践,最后由学生进行交流总结,营造了一个宽松的课堂学习环境,恰如其分地处理好了各个环节之间的过渡,主要内容层层递进,将不复杂的内容教出了新意,使课堂呈现出轻松活泼的局面。

3、通过个人展示,以点带面,加强了知识的巩固

为了更好地培养能力,在处理教材时,老师即发挥了课本的示范作用,但又不盲从课本,创造性地处理课堂教学,有代表性的叫一些同学上台展示自主学习成果,以此来加强知识的巩固,真正的做到学生为主,老师引导的教学方法。

当然本节课我认为也存在些许不足:

1、板书写的不够全面,授课的主要内容没有全部呈现出来,导致学生在回顾小结时竟然出现了忘记本节课都讲了什么内容的情况。

2、学生上台演示操作完成,老师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。建议让学生边演示自己讲解,这样可能会更加吸引同学的注意力和兴趣。

3、在时间的控制上有些欠缺,安排的不是很合理,前松后紧,导至最后的小结没有很好的完成。

我认为这堂课尽管存在着某些不足,但无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。

我的点评完毕,感谢大学的聆听,有不足之处还望指出。

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