青春舞曲说课稿

青春舞曲说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:31:53 共有3个回复
  1. 1青春舞曲说课稿(8)
  2. 2青春舞曲说课稿
  3. 3青春舞曲.说课稿doc

认知目标学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪,一情景导入教师播放旋律及提问,设计意图拓宽学生知识面及为以后教学打基础,聆听新疆民歌青春舞曲让学生谈谈欣赏后的感受播放课件。

青春舞曲说课稿(8)2017-09-29 18:30:32 | #1楼回目录

《青春舞曲》说课稿

钱家中学 张毓杰教师

一、说教材

1、教材分析

本节课是九年义务教育初级中学八年级音乐第一单元第一课的演奏内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得,并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复而让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上稍许变化,就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充,在稍许变化的旋律中,用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去结束全曲。

二、教学三维目标

认知目标:学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

能力目标:通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。

情感目标:通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。

三、教学重点:歌曲情绪的体验和实践

四、教学难点:感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和创造力。

五、教具准备:手风琴 竹笛 打击乐器 舞蹈

六、说学情

对于初中二年级的学生来说,他们已经初步掌握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。

七、说教法

针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方法:创设情境法(如情境导入)、提问法、表演法等。

八、教学过程

(一)、情景导入 教师播放旋律及提问

设计意图:

⒈ 课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法集中学生的注意力。

⒉ 通过情景创设,运用视听法、提问法,让学生想像新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,激发他们的兴趣,为新课教学做了很好的铺垫,从而引入新课教学《青春舞曲》。

(二) 作者及歌词简介

设计意图:让学生对作者及歌词有一定了解,为上好这节课作铺垫。

(三) 乐理讲解

设计意图:拓宽学生知识面及为以后教学打基础

(四) 学生用普通话朗读歌词,然后闭眼教师扩展词义

设计意图 :让学生明白教唱这首歌曲目的是什么。

(五) 教师用手风琴 竹笛 打击乐伴奏 舞蹈方式教学生识谱和唱词以及要求学生想象和亲自体验。

设计意图:初二学生的生理特点都已经趋向于成熟阶段,已经具有独立思考问题的能力,让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏,能调动学生的主动性、积极性,增强学生的节奏感;同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。

九 ﹑ 法制渗透

设计意图:让学生了解56个民族一律平待,加强民族团结和友谊。

十、小结:

今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中,对我们美丽的新疆已经有了一些了解,我们要热爱我们的民族音乐文化,继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理:珍惜时光,展现自我。

2016年10月20日

青春舞曲说课稿2017-09-29 18:29:57 | #2楼回目录

一、说教材

1、《青春舞曲》选自人教版初中音乐教材八年级上册第一单元,是“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌搜集、整理、创作的,旋律优美流畅,节奏鲜明生动,蕴涵着深刻的人生哲理,是一首非常有教育意义的歌曲。

2、目标分析

(1)通过学唱歌曲,让学生了解新疆民歌特点,培养学生对民族音乐的热爱。

(2)通过表现歌曲创作练习,培养学生创新和小组协作精神。

(3)学唱歌曲,使学生感知青春的美丽,珍惜青春时光。

3、重难点:

重点:歌曲体验,从歌曲中体会青春易逝的道理

难点:培养学生的节奏感和创作意识。

二、说教学法:针对学生实际情况和教学过程,我准备了有以下教学法:讨论法、表演法、讲授法、多媒体教学法等。根据新课标的要求,培养学生自主学习习惯,强调以人为本的理念激发学生学习的兴趣。

三、教学过程

(一)导入新课:我国幅员辽阔,民族众多,拥有着各具特色灿烂辉煌的民族文化,欣赏教师做几个关于新疆舞的动作,它属于我国哪个地区的舞蹈(新疆)让我们走进新疆(播放新疆所在的地理位置,风土人性、特产等等)(设计意图让学生通过情景创设来了解新疆,从而激发学生的兴趣,对学生进行情感教育)

(二)循序渐进展开教学

1、聆听新疆民歌《青春舞曲》让学生谈谈欣赏后的感受(播放课件)

(设计意图:让学生从音乐的速度、力度、节奏上来感受音乐)

2、介绍作者――“西部歌王”王洛宾一生收集和整理改编了大量西部歌曲,被誉为“西部歌王”他的作品都蕴涵着人生的哲理,不仅是民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。

3、歌曲学唱部分:老师范唱之后教学,要求学生歌曲中难唱的部分,比如

注意附点音符的节奏和连音线(设计意图:突破难点)

4、介绍新疆打击乐器手鼓(课件展示)手鼓作为伴奏乐器节奏型主要是切分节奏,分小组运用手鼓节奏,演唱组有感情地演唱。

(设计意图,让学生为歌曲编配打击伴奏,调动学生的主动性、积极性、增强学生的节奏感)

5、感悟青春:大家分析歌词,歌曲告诉我们什么样的人生哲理,(青春易逝,珍惜青春大好时光。(设计意图:通过分析歌词,对学生渗透德育教育)

(三)享受青春,展现自我

本课的创编环节,我把全班同这分成演唱组,器乐组和舞蹈组,通过各小组讨论进行创编并展示。(设计意思:通过创编展示自我,培养学生想像力和创造力,从而发挥小组团结协作精神。)

(三)拓展

1、播放歌曲《金梭银梭》与《青春舞曲》相比有何相同之处,揭示一个什么样的人生哲理(告诫人们珍惜宝贵青春)

2、“西部歌王”王洛宾先生除了《青春舞曲》还有《在那遥远的地方》《达坂城的姑娘》等(播放音乐)(设计意图:通过这些课件渗透德育教育,拓宽了学生的知识面。)

小结:我国的西部地区是一片热土,多少有志之士、有志青年已投身到大开发的洪流之中,西部的今天也正日新月异的变化,我忠心祝愿我们的同这珍惜青春时光,努力学习,成为开发西部的后备军,成为建设国家的栋梁之材。

青春舞曲.说课稿doc2017-09-29 18:30:17 | #3楼回目录

《青春舞曲》说课稿

上传: 黎甜 更新时间:2016-5-11 21:00:46

一、材教分析

本课选自人民教育出版社音乐八年级上册第一单元青春的旋律。是一首维吾尔族民歌,主要围绕青春这一主题,突出了生动、活泼的特点,提升了青春的思想高度。

二、学情分析

本单元以青春的旋律为主题,通过不同的音乐活动引导学生深刻的理解青春的意义。激发学生的生活热情,树立正确、积极的世界观和人生观,培养高尚的情操。

三、教学目标:

根据《音乐课程标准》的要求和初中生学生的实际,我制定了如下教学目标

①认知目标:通过学唱,了解新疆维吾尔族的音乐风格

②技能目标:背唱《青春舞曲》尝试为歌曲创编舞蹈动作,编配打击乐伴奏

③情感目标:引导学生深刻的理解青春的意义,激发学生的生活热情,树立正确、积极的世界观和人生观,培养高尚的情操。

四、教学重、难点

①重点:用自然的声音准确的演唱《青春舞曲》

②难点:对歌曲的风格特征的把握

五、教学过程

1、导入新课:播放课件维吾尔族舞蹈片段,让学生说出这是哪个民族的舞蹈。老师接着说:“我国有五十六个民族,各民族的民歌,异彩纷呈。新疆维吾尔族民歌极富地域性,旋律优美、节奏鲜明。下面我们就来欣赏一首新疆舞曲(课件播放音乐同时提出以下问题)

?歌曲表达了一种怎样的情绪?

歌曲的速度怎样?

2、新课教学:

①复听《青春舞曲》

②学生有感情的吟读歌词,体会一下节奏上有什么变化。(节奏多十六分音符,一字一音,尾句强调附点音符)

③再次播放歌曲,让学生轻声跟唱

④教师自弹自唱一遍,注意教师是用怎样的感情来演唱

⑤教师弹奏旋律,学生填词唱

⑥分小组唱、抽学生唱、最后齐唱

⑦尝试用不同的速度演唱,体会歌曲的情绪

3、歌曲表演:

①再次播放维吾尔族舞蹈片段,让同学们关注舞蹈动作特点及打击乐器

②分小组研讨分排创编任务角色,教师引导他们进行创编活动

③创编展示

④评价(自评、互评、师评)通过评价,关注学生对音乐的兴趣,爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现,增强学生音乐表现的自信心

⑤教师小结。播放音乐《新疆是个好地方》让学生怀着愉悦的心情走出教室

六、板书设计

1、课题

2、作者

3、音乐特点

七、学生学习活动评价设计

评价(自评、互评、师评)通过评价,关注学生对音乐的兴趣,爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现,增强学生音乐表现的自信心

八、教学反思

学生对这首歌曲的演唱热情很高。讨论了青春的含义,上升到思想教育、人生观教育的高度。