七巧板说课稿

七巧板说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:21:53 共有3个回复
  1. 1《七巧板》说课稿
  2. 2七巧板说课稿
  3. 3七巧板说课稿孙红

第三步让学生自己创造性拼图拼出不一样的图形,发展学生的动手操作能力想象力和创造力,通过拼一拼活动进一步熟悉学过的平面图形,发展学生空间观念想象力和创造力,介绍有关七巧板的知识拓展学生的知识面。

《七巧板》说课稿2017-09-29 18:20:37 | #1楼回目录

教材分析:

“动手做(二)”是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上,通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形的特点,并利用已知图形创造出更美更好的图形。学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。因此,在认识几种平面图形以后,安排一系列的“动手做”活动,目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时,教师要注意提供具体的问题情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,积极参与发展创新意识与实践能力。

学生分析:

学生已经认识了平面图形,“动手拼”是学生们喜爱的活动,因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因,学生的学前知识和学习习惯有很大差异。

教学设想:

教材首先呈现的是一副七巧板,七种不同颜色的图形标有七个不同的序号,拼成学生熟悉的一个大正方形,这不仅有利于学生对于图形种类的辨别和表述,而且向学生展示了图形拼组的一种整体意识和整体美感。由于大多数学生对七巧板和组成七巧板的每一个图形都比较熟悉,可以把“说一说”中图形的辨认、大小的比较以及互相之间的关系这些问题完全放手交给学生独立完成,学生的发现绝不仅仅是教材所呈现的这3个问题。对于平行四边形,大部分学生在生活中已经认识或有所感知,只要能直观辨别,知道它的形状和名称即可,不必深入了解它的特点。

“拼一拼”是引导学生用七巧板中的图形拼出正方形和三角形,并说出是用哪几个图形拼成的。这部分内容相对比较简单,重点可以放在拼组正方形和三角形方法的多样性上来进行教学,为后面拼组复杂的图形作准备。

“练一练”是在前面基础上引导学生经历模仿拼摆、想像拼摆的过程,体验思考探索、合作交流、收获成功所带来的心灵的喜悦,以及由此产生的学习数学的乐趣和学好数学的信心。第1题呈现6个熟悉的生活形象的图形让学生进行模仿拼摆,相对来说前三个图形比较简单,教师可以根据学生情况自行调整设计教学。第2题在了解“守株待兔”故事内容的前提下,模仿拼摆图形组,这需要学生的合作,教师要注意引导或组织。第3题是要学生发挥想像,进行创造性的拼、摆活动,可以是生活中自己熟悉的形象,也可以是自己的创造和想像。“你知道吗”是向学生简单介绍有关七巧板的知识,可以布置学生课前进行搜集、交流,或是教师在课堂上简单介绍,目的是拓展学生的知识面,了解我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

根据学生家长文化程度参差不齐,学生的学习观念大不相同的现状,我先从学生的好奇心入手,激发学生的学习兴趣,让学生初步、直观感受“七巧板”。

在认识了“七巧板”之后,着重培养学生的摆拼能力。第一步,先让学生拼一个大正方形,再让学生拼长方形及三角形,有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步,出示简单的“七巧板”拼出的造型图,采取同桌合作进行活动,培养学生的合作、互助的精神。第三步,让学生自己创造性拼图,拼出不一样的图形

在拼摆过程中,着重保护动手能力差的学生的学习自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习,努力不使一个学生落下。

在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。

七巧板说课稿2017-09-29 18:20:12 | #2楼回目录

《七巧板》说课稿

哈镇学校 李改芳

1、教材简析

本节学习的内容是通过拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识,初步认识平行四边形。注重发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。

2、教学目标

知识与能力:

⑴、学会用七巧板拼图,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

⑵、发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。

过程与方法:

⑴、借助七巧板初步认识平行四边形。

⑵、通过拼一拼活动,进一步熟悉学过的平面图形。

⑶、通过拼一拼、想一想以及成语故事“守株待兔”激发学生对数学的兴趣。

3、情感、态度与价值观

激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点

认识、辨认各种平面图形。

5、教学难点

用不同的方法进行拼图。

6、教学准备

纸、水彩笔、剪刀、课件

二、教法学法

本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境,使学生投入动手操作活动中,从而认识平行四边形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操、作体验中学习。

三.教学流程

(一)、借助七巧板,认识平行四边形。

今天老师要给小朋友们带来一些神奇的小伙伴,他们也特别期待和大家见面,小朋友想不想认识我们这些神奇的小伙伴呢?

(出示课件:七巧板)

我们这些小伙伴的名字叫七巧板,这些小伙伴都是由我们认识的那些图形拼成的呢?(课件出示每一块图形,学生辨认,最后出示平行四边形)

我们这一块是什么图形呢?(生凭借经验说出平行四边形)我们今天第一次和他见面,我们先来初步的认识一下。师出示平行四边形图形并转动它,让学生观察他的样子,并说一说。

(二)、拼一拼。进一步熟悉学过的平面图形。

(1)拼出正方形。

(2)拼出三角形。

鼓励学生合作交流,通过尝试,得出不同拼法。引导学生不要盲目的拼,应该边移动七巧板边进行观察和思考,最后得出不同拼法。

(三)、“练一练”。发展学生空间观念、想象力和创造力。

1、第1题

引导学生读题,明确题意:拼一拼,想一想,拼出的图像像什么?然后让学生自己动手拼出这些图形。教师巡视,帮助个别学生。

交流展示:把学生的作品展示给全班。并依次说一说每一幅图形像什么。

学生只要说的合理,教师都应给予表扬。

2、第2题。

学生动手拼摆,小组合作交流。

3、第3题。

鼓励学生充分发挥自己的想象力,拼出自己喜欢的图形,然后再全班交流。

(四)、本课小结。介绍有关七巧板的知识,拓展学生的知识面。

七巧板说课稿孙红2017-09-29 18:21:30 | #3楼回目录

《有趣的七巧板》说课稿

归德中心小学:孙红

尊敬的各位评委:大家上午好!

我归德中心小学的老师,让学生愉快地、充满自信地走进七巧板课堂是我的愿望,让学生在七巧板课堂上享受快乐和成功是我的追求,很高兴能与大家一起分享我的说课。今天我说课的内容是《有趣的七巧板》----按样拼图

一、说教材分析:

《有趣的七巧板》是归德中心小学开发的学校课程。在上级领导的关心指导下,在学校领导的支持帮助下,《有趣的七巧板》校本课程有了一定的成绩。《按样拼图》这节内容是学生在认识平面图形的基础上,通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉所认识的图形。四年级的孩子天真活泼、思维灵动,他们的求知欲望强,合作、互助是他们的特点。孩子们对七巧板操作还很陌生,为了让学生尽快地熟练基本操作,又不让学生感到枯燥,所以本节课让学生在游戏中学,让他们玩在其中,乐在其中,学在其中。

二、说教学目标:

目标是教学活动的出发点和归宿。根据小学生的特点和教学领域的目标,我从知识、情感、能力三方面制定了以下目标。

1、了解七巧板的组成,通过了解七巧板的组成及拼摆让学生“玩中学,学中玩”,增加学习兴趣。

2、尝试将平面图形无间隙拼搭组合,创造出各种图形与图案。

3、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣,体验成功带来的自豪感。培养学生的动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。培养学生探究精神和合作意识,并利用此活动渗透爱护环境及感恩教育。

三、说重点难点:

教学重点:活动重点是学生能按样拼图。

教学难点:拼出一幅最有创意的图案。

四、说教法学法:

本着用教材而不是教教材的指导思想,以内容定学法,以学法定教法,以教法导学法。

2、学法:指导学生会观察、会交流、会合作。

3.教法:观察法、演示法、探究法和小组操作法相结合。

根据以上教学思路,我设计了以下几个教学环节:1、创设情景,激情导入——2、了解起源,感知组成——3、动手操作,深入探究——4活动提升,总结延伸

五、说教学过程:

(一)创设情景,激情导入

七巧板对于中高低年级学生来说并不陌生,数学课中也有所涉及,但是学生并没有机会亲自动手拼一拼,摆一摆,因此,上课伊始我先让学生欣赏七巧板拼成的图案,并激情导入:同学们,你们知道这幅图是由什么拼出来的吗?知道七巧板后,我又继续质疑:“那这些图案像什么呀?让学生感受到七巧板的魅力,增加学生的好奇心,让他们有跃跃欲试的冲动。激发学生渴望拼图的积极性,我又紧接着引导学生:”你们想玩七巧板吗?“这时学生的积极性迸发出来,参与活动的欲望非常高涨。兴趣是最好的老师,利用课件创设情境,直观体验七巧板的“神奇”,漂亮的图案一下子把学生吸引住了,让学生直观感受七巧板的奇妙组合,充分激发学生的求知热情和学习的兴趣。

(二)了解起源,感知组成

我让学生自己先通过自学了解七巧板的起源,知道了只要动手动脑就能制作出两千多种形象生动,活泼可爱的图案。这时我利用实物----七巧板,让学生认识七巧板的基本图形,通过这样的谈话,自然而然的转入七巧板的组成教学。

(三)动手操作,深入探究

1.教师演示

学生已经对七巧板组成有了进一步的认识,但对着七块板子是如何拼出形态各异的图案却知之甚少。这时我进行了七巧板教学演示,利用幽默风趣的语言,吸引学生的注意力。“同学们喜欢魔术吗?看老师是怎样变的,睁大双眼,仔细看奥!看,老师把七巧板变成了什么?七巧板多么神奇啊1只要大家开动脑筋,发挥自己的智慧,就会让七巧板变得更神奇,变出形态各异的图案。

2.初探拼法

学生被七巧板的神奇所吸引,急于亲自动手拼一拼,摆一摆,操作欲望极其高涨。这时,我接着问:“想玩吗?试一试你能拼出这个图案吗?”同学们开始动手操作教师要求学生在拼的过程中探究出拼图过程中应该注意什么。学生操作时教师巡回指导,对拼的好的学生要及时给于表扬,对有困难的学生及时进行指导,让每一个学生都能体会到成功的喜悦。随后,师生共同总结出注意事项:《1》、七块板全用上。《2》、活动时板子放平。《3》、操作时七块板不能重叠。

3. 按样拼图

通过教师的指导学生已经掌握了七巧板拼图规则,他们的操作能力需要进一步得到提升。这时,我问:“同学们还想接着玩吗?”并利用课件逐一展示15---16的图案,小组合作拼一拼,这样充分发挥了学生的主体地位。学生在动手和动脑的过程中再一次体会到了七巧板的神奇之处,体验到了成功的喜悦。

(四)活动提升,总结延伸

作品来源于生活,又回归于生活。本环节我结合“三八”妇女节这个传统节日,要求小组合作共同完成一幅最有创意的七巧板图案,并说一说具体含义,把它送给最感谢的人,这也是对学生的一次感恩教育。

七巧板课堂没有结束,只有延续。最后我进行小结:“同学们这节课表现真不错,今天我们学习了有趣的七巧板-----按样拼图,同学们都能按样拼出漂亮的图案,祝贺你们。图形的世界是有趣的,也是神奇的,希望你们在七巧板的世界了继续探索他的奥秘吧1

(五)板书设计

好的板书是一节课的浓缩。这节课的板书,我是这样设计的,既突出了主题又让学生学到了丰富的知识。