建立超链接说课稿

建立超链接说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:11:58 共有3个回复
  1. 1《建立超链接》说课稿
  2. 2《建立超级链接》说课稿-王安峰
  3. 3《建立超级链接》说课稿-第六组

家乡的地域特色神奇的超级链接说课稿,学生准备把收集的旅游图片素材制作成演示文稿,老师去了趟云台山把拍摄的照片也制作成了演示文稿请欣赏,然后学生小组合作共同解决问题。

《建立超链接》说课稿2017-09-29 18:09:50 | #1楼回目录

曲阜市实验中学 杨瑞林

一、教材分析

(一)教材地位和作用

《建立超链接》一课选自青岛出版社初中信息技术教材八年级(上册)第一单元第5节的内容。本课在网站设计与制作一章中占有非常重要的地位,起着承上启下的作用

(二)教学目标:

1、知识目标:理解超连接的概念,理解导航栏在网页设计中的重要性。

2、技能目标:学会在网页中插入超链接和导航栏;掌握将超链接指向站点内、站点外和电子邮箱的方法。

3、情感、态度、价值观目标:体会万物皆有联系,加强与父母、老师和同学间的交流。

(三)教学重点、难点

教学重点:掌握声音的导入方法,学会给动画添加声音、动画的发布

教学难点:学会给动画添加声音

二、学情分析

初中八年级的学生已具备了一定的Flash动画基础和分析、概括、归纳的能力,接受新知识的速度较快,掌握新技能的能力也较强;并且他们对Flash动画有着强烈的兴趣和好奇心。

三、说教法

根据对教材和学情的分析,为了更好地完成本节课的教学目标,掌握重点、突破难点,我打算本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式,重在优化教师的主导作用,强化学生的主体地位。并且通过优秀学生广播演示、观看电脑博士小录像等方法促使学生掌握重点、突破难点。

四、说学法

根据教材和学情地分析,教师指引学生带着任务通过自主探究、实际操作、合作学习等学习方式,逐步完成本节课的教学任务。

五、说教学设计

1.创设情景,激趣导入。

通过观看生动形象的flash MTV动画导入新课。(大屏幕出现flashMTV

《北京欢迎你》的动画,伴随着优美的音乐和歌声,学生都沉浸在精美的Flash动画当中,感受着Flash动画的无穷魅力,突然,教师把音箱关了,同学们的思絮也被打断了,没有声音的动画仍在播放,但却失去了原来震撼人心的效果,成了一部哑剧。

教师提问:现在我们欣赏的这个无声动画与原来有声动画相比,你有什么不同的感受呢?通过问题引导学生明白声音对于动画的重要意义!从而引入课题《声音处理与作品发布》

2.展示本节课的学习任务

根据本节课的教学目标,我设计了以下三个学习任务:

任务一:如何导入声音?

任务二:如何给动画添加声音?

任务三:如何发布动画作品?

这三个任务都是本课的重点内容,任务二还是本课的教学难点所在。

3.自主探索 合作学习。

在学生明确了教学任务后,就大胆的让学生尝试练习。因为三个自学任务都是本节课的重点,故在操作过程中如遇到困难,学生可以通过三种渠道获得帮助:

1、阅读教材寻求帮助;

2、与同学合作探究;

3、观看电脑博士小录像;

这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中获得新知。教师在这过程中巡回指导(以启发为主),发现出现问题比较集中的地方,比如本课的难点所在——给动画添加声音这个任务,我们可以采用请优秀学生充当小老师进行广播教学或者播放电脑博士小录像的方法,帮助学生突破这个难点。同学之间合作学习,先完成任务的同学主动帮助学习慢的同学,充分发挥团队合作力量,这样既照顾了同学间的学习差异,也增进了班级团结,培养了他们的合作意识。

4.创新实践 大显身手

为了更好地完成本节课的教学目标,进一步巩固学习成果,我设计了创新实践 大展身手版块,即:为Flash动画“刻舟求剑”添加背景音乐并将其发布到网上。

在学生自主探究,合作学习完成这一版块的过程中,培养学生的创新意识和合作学习的能力,通过优秀同学广播示范,展示学生的优秀成果,教师表扬鼓励,让学生感受到成功的愉悦,增强学生学好知识、掌握技能的信心。

5、课堂评价

教师对学生本节课的表现进行评价,学生进行自评互评,谈下体会与感受。

6、板书设计: 《声音处理与作品发布》

课堂任务:

一如何导入声音?

二如何给动画添加声音?

三如何发布动画作品?

7、课堂小结:通过本节课我们学了声音的导入、给动画添加声音、动画的发布三个操作,可能有些同学在课上还没能完全掌握,我们在今后的学习中,会对今天学习的内容进行复习巩固,下面布置一道作业题,对本节课的主要内容加以巩固练习。

8、作 业:为上节课我们做好的动画作品添加背景音乐并将它发布到网上。

《建立超级链接》说课稿-王安峰2017-09-29 18:10:01 | #2楼回目录

《7.家乡的地域特色——神奇的超级链接》说课稿

安居王安峰

一、教材与学情分析:

教材分析:本课是泰山版小学信息技术五年级上册第七课,学生在学习本课之前,已经学习了4课有关幻灯片的知识,对幻灯片操作比较熟悉。本课内容包括建立超级链接和幻灯片切换两部分,因为本课教学内容过多,因此,幻灯片的切换我放在了第二课时的教学中。建立超级链接是幻灯片制作的重要组成部分,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。编者的设计意图是让学生了解超级链接的功能,初步掌握文本及图片超级链接的方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互,对今后熟练应用幻灯片打下良好的基矗

学情分析:就教学内容而言,对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,但学生在做返回的超级链接这一教学难点时,容易思维混乱,不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则,重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享,实现共同学习。

根据本课教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标及重难点。

二、教学目标与教学重、难点:

教学目标:

知识与能力:能熟练使用PowerPoint,掌握超级链接的创建、编辑方法,并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

过程与方法:通过自主探究学习,培养学生发现问题、解决问题、主动探究处理信息的能力;通过小组合作学习,培养团队协作精神及良好的人际关系。

情感态度与价值观:经历使用超级链接的过程,形成积极主动学习的态度,通过制作介绍家乡美作品的过程,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

教学重点:为什么要使用“超级链接”,掌握“超级链接”的方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

教学难点:正确设置超级链接和运用超级链接,引导学生发现问题、设置返回的超级链接。

三、教法、学法:

本课采用演示法、任务驱动法等教学方法,积极调动学生学习积极性,变被动接受为主动获取,营造生动、活泼的课堂气氛。

本课学法基本上采用自主学习,发现问题,解决问题,小组合作的方法。重难点知识则通过学生自学教材内容、小组交流讨论以及教师适当点拔等多种方式帮助学生理解掌握。

四、教学准备:

教师准备:教学课件。

学生准备:把收集的旅游图片素材,制作成演示文稿。

五、教学过程:

一、激趣引入,揭示课题(用时3分钟)

同学们,你们暑假里去哪儿玩了?学生用演示文稿交流展示拍摄的照片。老师去了趟云台山,把拍摄的照片也制作成了演示文稿,请欣赏。(此时按顺序播放演示文稿),请同学们再欣赏一遍(此时按设计好超级链接的顺序播放)。同学们比较一下,同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式?为什么?(学生会说喜欢第二遍,因为可以按照自己的意愿,想看什么内容就点什么内容,比较方便;可以把同一内容的幻灯片放在一起,有条理性。)

师:你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能?今天我们就来学习第7课,家乡的地域特色——神奇的超级链接。

教师接着讲解“超级链接”的概念:什么叫超级链接呢?举个简单的例子,如果你在阅读某篇文章时,遇到一个不明白的词语,只要在这个词语上单击一下,即可出现它的详细说明,看完后点一下返回按钮,又可继续阅读,实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字,其他文档,声音,图片,数字电影等。

【设计意图:本环节中,从学生实际的生活需求出发,主要让学生体验到”超级链接”的神奇作用。原来学生只能按照顺序观看幻灯片,而现在可以根据自己的意愿随意浏览,从而激发学生探究的意愿和操作的兴趣,达到我要学的目的。】

二、自主学习,探索新知(用时12分钟)

1、自主探究设置超级链接的方法

学生打开桌面上“云台山”幻灯片,尝试着建立超级链接,链接到后面相对应的幻灯片。

(预设:在自主探究这一环节中,学生建立超级链接时,会出现把光标移动到文本框中,但没有选择文字就建立超级链接,也能链接到后面幻灯片,但不美观。解决方法:个别辅导,强调先选中,后操作。)

展示做好的同学作品,并让他进行示范操作。

【设计意图:本环节学习不是太难,虽然建立”超级链接”内容简单,但步骤比较繁琐,尤其对于电脑操作水平较差的同学,需要有一个学习过程,所以放手学生独立探究,让学生初步学会建立超级链接。】

2、教师进一步提示学生:设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到,还可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置,请同学们自主学习这两种方法。做完后同位互相演示自己的操作过程。

(预设:考虑学生能力和学生差异的不同,此时提醒学生操作时我们可以用文字作超级链接,也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接,做得快的同学可以多用几种方法试试。另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片,还可以链接到网页或电子邮箱上面,有兴趣的同学也可以试一试!)

谁试出来了,给大家演示演示!

【设计意图:学生在初步了解了“超级链接”方法后,必定跃跃欲试,但是在重难点知识的把握上肯定会存在有这样或那样的问题,此时教师采用分层教学法,指名操作能力基础强的学生进行实践演示,然后适机释疑点拔并进行正确的演示,并师生及时给予评价。】

二、发现问题,小组合作(用时6分钟)

1、教师提问:我们的超级链接做好了,你们注意到加了超链接的对象有什么变化吗?在刚才的操作中你还发现了什么问题?让学生说说自己遇到的问题。

然后学生小组合作,共同解决问题。最后学生演示操作,并说说自己的思维过程。

师:?

生:鼠标指针变成手形。

【】

3、合作探究,编辑、消除链接的方法

同学们,如果我们觉得内容链接的不合适,能否将它改一改呢;如果你不想要超级链接了,该怎么办呢?请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。完成后由学生演示。

【设计理念:学生因为个体的差异,学习能力必定存在诸多的不同,采用小组合作学习的形式,以基础好的带动基础差的,既能使所有学生获取知识,同时又能形成良好的人际关系,促进学生的全面发展。】

(设计意图:学生在实际操作中就会发现问题,超级链接虽然能链接到相对应的幻灯片,却无法返回首页。怎么办呢,分小组讨论解决问题,学生就会在探究过程敢于说出自己的想法,同时学会与他人交流合作。本环节我认为一定给予学生足够的时间讨论、操作,学生实在想不出来教师也可以适当点拔)

2、将“机器猫”幻灯片超级链接做完整,巩固所学知识。

3、完成作品后同桌检查,相互鼓励。

学生自主探究,小组互相帮助,教师巡视,关注有困难的学生,适时加以指导。

师:你们在尝试过程中遇到了什么困难?把你们的难处提出来,让我们大家共同解决它。

……。

通过师生、生生的讨论后,教师请一位学生演示自己的操作步骤,最后小结创建超级链接的方法。并板书:

创建超级链接的方法:选中要建立超级链接的对象→执行“插入”菜单中的“超级链接”命令→插入超级链接。

学生完善作品。

进一步尝试:如何返回?

学生尝试,演示操作,师生共评。

【设计意图:整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,让学生带着问题探究,任务具体明确,学生探究积极主动。在学生探究的过程中,先从解决困难入手,逐一让学生说出自己在探究过程当中遇到的困难,让学生把学习的思维过程完整地展示出来,然后通过学生之间、师生之间的讨论,让学生自己来解决困难,并在解决困难的过程中逐步形成方法。整个探究过程也体现了课堂中教师关注学困生,让学生共同发展的理念。】

三、实践巩固,大显身手(用时10分钟)

师:同学们知道2016年我们济宁即将承办第23届省运会,一些外地游客将来我们济宁,现在如果让你来当小导游介绍我们的城市——济宁,你将如何介绍?

布置任务:

1、利用今天所学知识,在幻灯片中展示出来。

2、也可以用所学知识独自设计一个主题,或者以小组合作的形式来完成,但每个小组成员的分工要明确。

学生各自分工,进入制作作品阶段。

【设计意图:学生在制作作品、完成任务的过程中,将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力,学生的能力朝着多元化方向发展。】

四、作品展示 点评交流(用时6分钟)

学生展示作品,评价作品。

师:课堂上的时间有限,我们只展示了部分组的作品,我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价,你们一定有不少的收获,也可能还有尚未来得及解决的问题,我们也可以在课后进一步处理和解决。

【设计意图:通过作品的展示交流,使学生能够肯定自己,学习他人,体验成功的乐趣。】

五、总结收获,回顾拓展(用时3分钟)

师:通过本节课的学习,我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上,在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多,如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能,还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件,还可以链接网站或电子邮箱地址等,你们可以在课后试一试。

【设计意图:学习是一个不断积累、完善的过程,教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外,不仅加深巩固学生所学的知识和技能,而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。】

《建立超级链接》说课稿-第六组2017-09-29 18:11:11 | #3楼回目录

《建立超级链接》说课稿

安居小学

一、教材与学情分析:

教材分析:本课是泰山版小学信息技术五年级上册第七课,在前面的学习中,学生已经掌握了如何设置幻灯片的背景、插入艺术字和图片,本节课主要讲解怎样在幻灯片中创建超级链接,播放演示文稿时如何跳转到特定的幻灯片中。

学情分析:就教学内容而言,对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,但学生在做返回的超级链接这一教学难点时,容易思维混乱,不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则,重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享,实现共同学习。

教学目标:

知识与能力:能熟练使用PowerPoint;初步感知“超级链接”的作用,并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

过程与方法:能对采集的素材进行编辑加工,来表达自己的主题;学会联想和类推;培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。

情感态度与价值观:经历使用超级链接的过程,形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度,培养学生处理信息能力和表达,通过学习过程获取快乐的感受和体验

二、教学重点:

为什么要使用“超级链接”,掌握“超级链接”的方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

三、教学难点:

引导学生发现问题、设置返回的超级链接。

四、说教法、学法

本课采用演示法、任务驱动法等教学方法,积极调动学生学习积极性,变被动接受为主动获取,营造生动、活泼的课堂气氛。

本课学法基本上采用自主学习,发现问题,解决问题,小组合作的方法。重难点知识则通过学生自学教材内容、小组交流讨论以及教师适当点拔等多种方式帮助学生理解掌握。

五、说教学准备:

课件、收集练习素材

六、说教学过程:

一、激趣引入课题

同学们,你们暑假里看新版的《水浒传》了吗?你喜欢里面的哪些人物?

学生说。老师今天也给大家带来了一些里面的英雄,请欣赏。老师演示示已经做了超级链接的幻灯片,激发学生探究的欲望。自然揭示课题:建立超级链接

二、自主学习,探索新知

师:你们注意到鼠标指针有发生变化吗?

生:鼠标指针变成手形。

师:在这一张幻灯片中,用到了创建超级链接的方法,就能把收集到的资料全部展示出来。老师在你们的计算机的D盘里也存放了这张幻灯片,你们可以结合课本介绍的操作步骤,动手试一试,看看能不能单击英雄的名字,其具体资料内容就立刻展示出来?老师把收集到的资料内容放在你们计算机的D盘“水浒英雄”文件夹中了。

【设计意图:从学生身边的生活出发,展示有关的幻灯片,让学生对幻灯片中的超级链接有一个初步的认识:在一张幻灯片中创建超级链接后,能展示如此丰富的内容,同时激发学生的兴趣和学习的欲望。】

二、发现问题,小组合作

学生自主探究,小组互相帮助,教师巡视,关注有困难的学生,适时加以指导。

师:你们在尝试过程中遇到了什么困难?把你们的难处提出来,让我们大家共同解决它。

……。

通过师生、师生的讨论后,教师请一位学生演示自己的操作步骤,最后小结创建超级链接的方法。并板书:

创建超级链接的方法:选中要建立超级链接的对象→执行“插入”菜单中的“超级链接”命令→插入超级链接。

学生完善作品。

进一步尝试:如何返回?

学生尝试,演示操作,师生共评。

【设计意图:整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,让学生带着问题探究,任务具体明确,学生探究积极主动。在学生探究的过程中,先从解决困难入手,逐一让学生说出自己在探究过程当中遇到的困难,让学生把学习的思维过程完整地展示出来,然后通过学生之间、师生之间的讨论,让学生自己来解决困难,并在解决困难的过程中逐步形成方法。整个探究过程也体现了课堂中教师关注学困生,让学生共同发展的理念。】

三、实践巩固,大显身手

师:同学们知道2016年我们济宁即将承办第23届省运会,一些外地游客将来我们济宁,现在如果让你来当小导游介绍我们的城市——济宁,你将如何介绍?

布置任务:

1、利用今天所学知识,在幻灯片中展示出来。

2、也可以用所学知识独自设计一个主题,或者以小组合作的形式来完成,但每个小组成员的分工要明确。

学生各自分工,进入制作作品阶段。

【设计意图:学生在制作作品、完成任务的过程中,将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力,学生的能力朝着多元化方向发展。】

四、作品展示 点评交流

学生展示作品,评价作品。

师:课堂上的时间有限,我们只展示了部分组的作品,我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价,你们一定有不少的收获,也可能还有尚未来得及解决的问题,我们也可以在课后进一步处理和解决。

【设计意图:通过作品的展示交流,使学生能够肯定自己,学习他人,体验成功的乐趣。】

五、总结收获,回顾拓展

师:通过本节课的学习,我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上,在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多,如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能,还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件,还可以链接网站或电子邮箱地址等,你们可以在课后试一试。

【设计意图:学习是一个不断积累、完善的过程,教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外,不仅加深巩固学生所学的知识和技能,而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。】