生命只有一次说课稿

生命只有一次说课稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:01:53 共有3个回复
  1. 1《生命只有一次》说课稿
  2. 2生命属于我们只有一次说课稿
  3. 3生命只有一次 说课材料

体验活动反背负重书包捡东西穿鞋感受妈妈孕育宝宝的辛苦,联系实际体会母爱的伟大这一环节通过学生展示和交流来进行,生命属于我们只有一次说课稿,品读母亲日记体会生命的可爱。

《生命只有一次》说课稿2017-09-29 17:59:52 | #1楼回目录

一、说教学理念

“以学生为本贴近生活为内容”是思想品德新课程改革的基本理念。我在教学中始终积极实施新课程理念创设教学情境坚持学生自主学习与合作学习的有机结合让学生充分思考、想象与表达构建学生展示独特内心世界和生动活泼思维活动的有效平台使学生在学习活动中达到既发挥个体能动作用又发挥群体效应的教学效果。发挥好教师的引导作用把握好“引”与“导”的度处理好教学中“教、扶、放”的关系以教法启发、引导学生多方面、多角度、多层次地培养学生参与学习的能力营造民主和谐的教学氛围调动学生多种感官参与学习培养学生的主动探究意识通过学生的认知参与、行为参与和情感参与提高他们的创造性学习能力使学生的思想道德品质得到提高促进学生的全面发展。

二、说教学内容

1、说教材的地位和作用 《生命只有一次》是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第六单元的内容本单元以“珍爱自己的生命”为主题包括四个主题活动“生命只有一次”“拒绝不良习惯”“远离毒品”“快乐地生活”。通过本单元的学习让学生懂得珍爱生命的重要性使学生珍爱生命热爱生活养成自尊自主、乐观向上的态度。 在这一单元的开始设计了《生命只有一次》一课学生只有明白生命的真正意义才会珍爱生命才会为后面的主题活动“拒绝不良习惯”、“远离毒品”、“快乐地生活”做好铺垫对学生品格的形成和社会性发展起到极其重要的作用。 教材首先通过生命的孕育过程以及“母亲日记”让学生体会生命的可爱和孕育生命的艰辛接着通过两个小故事让学生从故事中受到启发明确我们应该珍惜和爱护自己的生命为国家和社会做出贡献让自己的生命更有价值。教材的编排有意识地引导学生联系自己的生活实际去理解生命的意义便于学生接受。

2、说重点、难点 依据目标结合教材内容我把重点定位为通过展示资料、讨论交流等活动让学生明白人最宝贵的是生命懂得珍爱生命。 依据教材内容及五年级学生对生命的孕育过程还停留在初浅的认识我把难点定位为了解生命的产生。

3、说教学目标

教学目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用。作为五年级小学生对生命的认识还处于朦胧阶段并不能完全了解生命的真正意义而理解生命的意义对学生的思想品德的形成、社会性发展和对生活的态度有着潜移默化的影响。学生曾在四年级语文下册学习了一组关于生命的文章对生命的意义有了初步的了解。根据本教材特点以及学生的认知水平、年龄特征我制定的教学目标如下

情感、态度、价值观 1、通过探寻自己的生命历程体会生命的可爱知道自己的生命承载者许多亲人的爱和期望。 2、知道生命是有限的更是宝贵的生命只有一次对生命要有一种负责的态度。

能力 认识生命的独特和可贵 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 。

知识 了解生命的意义

三、说教法、学法

基于学科特点和学生的年龄特征结合本课的教学内容我主要采用以下的教学方法在上课开始采用多媒体运用情境导入法吸引学生兴趣在教学时的引导过程中采用语言渲染法激发学生的情感使学生珍爱生命在学生交流成长资料时采用材料分析法使学生在交流的过程中感恩父母体会生命的美好。

在指导学生学习和培养学生学习能力方面我主要采用以下学习法感悟母亲怀孕时的辛苦采用体验式学习法在阅读母亲日记时采用品读感悟法在学习文中的两个小故事时采用归纳总结学习法在反面故事对比中采用合作探究式学习法等。

四、说学前准备

学生准备自己的成长资料成长照片、成长日记搜集关于生命的名言向父母了解自己的成长故事。

五、说教学过程

在讲授新课的过程中我突出教材的重点明了分析教材的难点还根据教材的特点学生的实际以及教学的设备情况我选用了多媒体的教学手段这些手段的运用使抽象的知识具体化有利于学生对知识的串联、积累、加工从而达到举一反三的效果。

一营造情感氛围引发思考 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的兴趣呢在课的开始我通过播放多媒体“婴儿啼哭”课件提问你想到了什么一个新生命的诞生新生命的诞生预示着希望那么你还知道哪些生命的名言呢

【设计意图架设生活与教材联系的桥梁从已知的生活世界中选取学生熟知的婴儿啼哭声音贴近学生的认知水平有利于激发兴趣将学生引入情境。同时婴儿啼哭声的背景是一朵从嫩绿叶子中刚刚冒出来的粉红小荷“小荷才露尖尖角”象征生命的诞生含蓄而美丽。紧接着引导学生说说自己知道的生命的格言初步感知生命的价值和意义为学生后面的学习做好知识和情感的铺垫可谓“未成曲调先有情”接下来进行本课的学习就顺理成章了。】

二逐步深入体会生命的可爱 激情导入“天地间有一种东西叫雪从天而降落地千年人世间有一种东西叫爱自吸引诞生在升华中融洽亲情中有一种东西叫血缘始于偶然止于永久”。同学们我们每个人来到这个世界是一种偶然但是我们每个人却又是独一无二的我们每个人都是大自然最伟大的奇迹现在请同学们观看多媒体感悟生命的伟大和可爱。

【设计意图这样的语言渲染直抵学生的心灵深处使学生产生情感共鸣】

1、观看多媒体体会生命的孕育过程 多媒体播放有关生命的孕育和胎儿发育的科普知识引导学生观看。

【设计意图五年级学生对生命的孕育和生长是一种肤浅的认识光凭教师口头讲解无法达到满意的教学效果借助多媒体就能让学生直观形象地经历生命的孕育生长过程同时突破了教学难点】

2、体验活动反背负重书包捡东西、穿鞋感受妈妈孕育宝宝的辛苦。 【设计意图通过学生反背书包体验妈妈怀孕时生活行动的不便亲身感受妈妈的辛苦】

3、品读母亲日记体会生命的可爱 出示教材P95—96三篇母亲日记学生自由默读用心感悟并思考 1 每篇日记都记叙宝宝成长中的哪些事 2 它给母亲带来了哪些快乐 3 从母亲日记中你体会到了什么 【设计意图“母亲日记”是母爱的见证。这一环节让学生用心品读就是让学生从孩子的成长过程中体会新生命诞生的喜悦孩子成长中父母的担心和期盼感悟母爱的伟大。】

4、联系实际体会母爱的伟大 这一环节通过学生展示和交流来进行。 1学生出示自己的成长照片按时间顺序排列 小组讨论①从照片中看出我们是怎样成长的 ②谈感想我的生命属于谁 2出示母亲日记填写爱心卡 交流讨论在爸爸妈妈眼里你有哪些可爱之处 【设计意图通过展示、交流和填写爱心卡活动激发学生人人参与的热情了解父母对自己的疼爱对自己的期望更深刻的体会生命的意义。】

三走进故事感悟生命的宝贵

1、故事一《有生命就有希望》P97 学生自读故事边读边思考故事的主人公是谁在他身上发生过哪些事情为什么说有生命就有希望从他的故事中你受到了什么启发 【设计意图这里着重让学生明白当危难降临的时候每个人都有强烈的求生欲望因为生命象征着希望。不管我们遇到什么困难和挫折都要坚持下去决不能轻言放弃因为生命属于我们只有一次】

2、故事二《一块石头的价值》P98 学生自读故事交流讨论石头的价值为什么一涨再涨从这个故事中你又受到什么启发 【设计意图这个故事使学生在交流讨论中懂得只有自己看重自己自己珍惜自己生命就有价值要对自己有信心。超越别人并不难超越自己才最重要。】

3、事例教育在对比中明理 列举反面故事药嘉鑫事件 【这样设计让学生在是非对比中进一步明确怎样对待生命才是正确的。】

4、各抒己见畅谈生命 讨论交流你对生命是怎样认识的你打算怎样对待自己的生命 【设计意图在充分学习的基础上给学生交流讨论的平台使他们的观点在互相交流辩论中擦出智慧的火花加深了对生命意义的深层认识。通过交流成长资料、交流讨论、反面教育等手段突出了教学重点】

四总结延伸 总结贵在升华。

我的总结是这样的通过本课的学习我们知道了一个人最宝贵的是生命而生命对于我们只有一次。因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。让我们本着对自己负责、对他人负责、对生活负责的态度认真过好每一天。

五课外实践 写一写你对生命的认识并把你的认识付诸行动之中。

六课外拓展 推荐书籍张晓峰的《敬畏生命》 毕淑敏的《我很重要》 推荐乐曲贝多芬的钢琴曲《命运》、《英雄》 阿炳的二胡曲《二泉映月》、《听松》 【推荐给学生与教材内容相关的书籍、音乐可以让学生在多学科的综合熏陶下感悟生命的美好与可贵】

七板书 美好 生命只有一次 珍贵

生命属于我们只有一次说课稿2017-09-29 17:59:02 | #2楼回目录

《生命属于我们只有一次》说课稿

一、说教材内容:本框内容主要是对学生进行生命教育,教育并引导学生认识生命的美好,从而珍爱生命热爱生活,生命属于我们只要一次主要对学生进行生存意识和生存能力教育。教材从两个方面进行了系统的阐述,一是让学生认识生命最宝贵,生命是我们享受一切权利和创造有意义人生的前提和基础,充分认识生命的美好,同时知道生命是不可重复的并且非常短暂;二是让学生学会珍惜和爱护我们的生命,分别从法律的角度,自我保护的意识和能力角度以及当他人生命遭遇困境时,要尽自己所能及时伸出援助之手三个角度展开的阐述。

二、说学生学情:随着社会的进步和发展,一些发人深省的数字让我们看到,导致未成年人受伤害的事件时有发生,当然其中有很多原因,更主要的原因是青少年的生命意识淡薄,自我保护的能力极差。因此对学生进行生命教育,让他们懂得如何珍爱生命,如何提高自我保护能力,十分紧迫和必要。

三、说教学目标:情感态度价值观:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生命;能力目标:通过体验感悟活动,发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力,通过案例的分析,提高学生自我保护的能力,从而珍视生命;知识目标:知道生命是最宝贵的,属于我们只有一次并且非常短暂,所以需要倍加珍惜。

四、说教学重难点:珍惜生命教育是生命教育的基矗只有认识到生命的可贵和美好,才能珍爱生命热爱生活。加强生命的宝贵性教育则会增强学生的生命意识,增强学生珍爱生命、提升生命价值的自觉性。因此,“人最宝贵的是生命”是教学重点。初一学生年龄较小,社会经验少,自我保护的意识比较淡薄,自我保护的能力比较差,因而进行生存教育会有一定的难度,即“珍惜爱护我们的生命”是教学难点。

五、说教学方法:案例教学法、讨论合作法,引导学生在教师创设的情境中学会学习,学会合作,从而懂得生命的重要性。

六、说教学流程:

导入:开门见山,直接导入生命属于我们只有一次。

环节一:展示四川汶川地震时的图片,让学生从感性上体会生命的宝贵性以及失去生命的结果,从而得出为什么说人最宝贵的是生命。

环节二:因为我们拥有了生命所以既能体会生命的美好,当然也能承受生活中的困难和痛苦,通过学生讲述自己的亲生经历,加强学生的生命体验。

环节三:出示名言,让学生感受生命的不可重复性以及短暂性。

环节四:出示材料(2016年6月9日全国溺水的中小学生达到16个),提出探究性问题三个,分别是1.这样的悲剧为什么大多发生在我们的同龄人身上?2.每年夏天悲剧的重复上演,对于我们有何启示?3.意外溺水,如何自救?伙伴落水,如何施救?通过问题的思考和交流解决,首先让学生了解未成年增强自我保护意识的必要性和紧迫性,其次对学生实施自救和救他的方法教育。

环节五:设置四个情境,分别是晚上骑车经过一个十字路口时,红灯亮了。放学路上,一个开车的陌生人说:“同学,上车吧,顺路。” 独自在家,有陌生人敲门。忽然闻到煤气味,发现厨房中的煤气没关好。学生分小组合作讨论相关的对策,从而进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。

环节六:聚焦热点,出示去年下半年发生的“小悦悦事件”材料,然后设置问题:如果你路过此地,你会做出怎样的选择?为什么?旨在让学生进一步认识生命最宝贵,同时让学生意识到珍爱自己生命的同时,要学会尊重和爱护他人的生命,当他人生命遭遇困境时,要尽自己所能伸出援助之手。

环节七:齐读汪国真的诗:让我们把生命珍惜,结束本课教学。

生命只有一次 说课材料2017-09-29 17:59:43 | #3楼回目录

《生命只有一次》说课材料

执教 甘州区南关学校 覃 丽

一、说教学理念

“以学生为本,贴近生活为内容”是思想品德新课程改革的基本理念。我在教学中,始终积极实施新课程理念,创设教学情境,坚持学生自主学习与合作学习的有机结合,让学生充分思考、想象与表达,构建学生展示独特内心世界和生动活泼思维活动的有效平台,使学生在学习活动中达到既发挥个体能动作用,又发挥群体效应的教学效果。发挥好教师的引导作用,把握好“引”与“导”的度,处理好教学中“教、扶、放”的关系,以教法启发、引导学生多方面、多角度、多层次地培养学生参与学习的能力,营造民主和谐的教学氛围,调动学生多种感官参与学习,培养学生的主动探究意识,通过学生的认知参与、行为参与和情感参与,提高他们的创造性学习能力,使学生的思想道德品质得到提高,促进学生的全面发展。

二、说教学内容

1.说教材的地位和作用

《生命只有一次》是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第六单元的内容.通过本单元的学习让学生懂得珍爱生命的重要性,使学生珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主、乐观向上的态度。

2.说重点、难点

依据目标,结合教材内容,我把重点定位为:通过展示资料、讨论交流等活动,让学生明白人最宝贵的是生命,懂得珍爱生命,让自己的生命更有价值。

依据教材内容及五年级学生对生命的孕育过程还停留在初浅的认识,我把难点定位为:了解生命的产生。

3.说教学目标

1.通过探寻自己的生命历程,体会生命的可爱,知道自己的生命承载者许多亲人的爱和期望。

2.知道生命是有限的,更是宝贵的,生命只有一次,对生命要有一种负责的态度。

能力:

认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 。

知识:

了解生命的意义

三、说教法、学法

基于学科特点和学生的年龄特征,结合本课的教学内容,我主要采用以下的教学方法:在上课开始采用多媒体,运用情境导入法,吸引学生兴趣;在教学时的引导过程中,采用语言渲染法,激发学生的情感,使学生珍爱生命;采用材料分析法,使学生在交流的过程中,感恩父母,体会生命的美好。

在指导学生学习和培养学生学习能力方面,我主要采用以下学习法:感悟母亲怀孕时的辛苦采用体验式学习法,在阅读母亲日记时采用品读感悟法,在学习文中的两个小故事时采用归纳总结学习法。

四、说教学过程

在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了分析教材的难点,还根据教材的特点,学生的实际,以及教学的设备情况,我选用了多媒体的教学手段,这些手段的运用,使抽象的知识具体化,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。

(一)营造情感氛围,引发思考

开始,我通过播放多媒体“婴儿啼哭”课件,提问:你想到了什么?(一个新生命的诞生),新生命的诞生预示着希望,

(二)逐步深入,体会生命的可爱

激情导入:【设计意图:这样的语言渲染,直抵学生的心灵深处,使学生产生情感共鸣】

1.观看多媒体,体会生命的孕育过程

多媒体播放有关生命的孕育和胎儿发育的科普知识,引导学生观看。

【设计意图:五年级学生对生命的孕育和生长是一种肤浅的认识,光凭教师口头讲解无法达到满意的教学效果,借助多媒体就能让学生直观形象地经历生命的孕育生长过程,同时突破了教学难点】

2.体验活动:反背负重书包捡东西、穿鞋,感受妈妈孕育宝宝的辛苦。

【设计意图:通过学生反背书包体验妈妈怀孕时生活行动的不便,亲身感受妈妈的辛苦】

3.品读母亲日记,体会生命的可爱

(三)走进故事,感悟生命的宝贵

1.故事一《有生命就有希望》(P97)

学生自读故事,边读边思考:故事的主人公是谁?在他身上发生过哪些事情?从他的故事中你受到了什么启发?

2.插入三个顽强生存的故事,加深学生的理解。

【设计意图:这里着重让学生明白:当危难降临的时候,每个人都有强烈的求生欲望,因为生命象征着希望。不管我们遇到什么困难和挫折都要坚持下去,决不能轻言放弃,因为生命属于我们只有一次】

3.各抒己见,探讨生命的价值

从保尔的名言入手,从实际出发,谈怎样让自己的生命有价值。

4.写广告语,升华内化对生命的理解。

(四)总结延伸

总结贵在升华。我的总结是这样的:通过结尾的祝福语,让学生明白最宝贵的是生命,而生命对于我们只有一次。因此我们应该珍惜和爱护自己的生命为国家和社会做出贡献,让自己的生命更有价值。。。

(五)课外拓展

推荐书籍:张晓峰的《敬畏生命》

保尔的《钢铁是怎样炼成的》

【推荐给学生与教材内容相关的书籍,可以让学生在多学科的综合熏陶下,感悟生命的美好与可贵】