认识塑料说课定稿

认识塑料说课定稿 | 华文宇 | 2017-09-29 18:01:52 共有3个回复
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  2. 2综合实践教案《认识塑料》 原创定稿
  3. 3认识塑料说课

教师准备查阅塑料知识的有关资料并制作成多媒体课件,最后让学生课后每人完成一份关于如何正确使用塑料制品的手抄报,五年级第九周年月日星期日二,通过收集整理资料培养分类归纳的能力。

认识塑料说课定稿2017-09-29 18:00:49 | #1楼回目录

《认识塑料》说课稿

尊敬的各位领导、老师:

大家好!很高兴能在这里和大家一起来探讨小学综合实践活动的教学。今天我说课的题目是《认识塑料》。下面我将从活动背景、活动目标、学情分析、活动过程、板书设计等几个方面谈一谈我对本次活动的设计。

一、活动背景

本活动是上海科技教育出版社六年级上册第二单元“生活中的塑料”的活动之一,内容来源于生活。塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大的方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此我设计了本次活动。

二、活动目标

根据《综合实践活动课程标准》和我对教材的理解,结合学生的认知水平,我制定了本次活动的目标。

知识目标:认识生活中的塑料,了解塑料给人们的生活带来的便利,感知塑料废弃物处置不当造成的危害。

能力目标:培养同学们善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

情感目标:使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。

透过教学目标我发现本次活动的重点在于:了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利,感知塑料废弃物处置不当造成的危害。而难点在于:引导学生注意保护环境,增强环保意识和社会责任感。我决定利用图片、视频演示引导学生通过观察、讨论、实验、探究合作来突破本次活动的重难点。

三、学情分析

当然,教学目标的实现离不开学生们的参与,为了更好地完成活动任务,我对学生做了细致的研究和了解,下面我谈一下本次活动的学情分析。

六年级的学生具有一定的表达能力,能表达自己的感受与见解,能够倾听别人的意见,与他人平等交流合作。但是我考虑到六年级学生学习兴趣浓,学习热情高但是研究性学习的能力还是很低的特点,在正确认识塑料两面性的方面我也设计丰富的内容,使用大量的时间来进行处理。

四、活动过程。

为了完成活动任务,在活动前我和学生都做了充分的准备。教师准备:查阅塑料知识的有关资料,并制作成多媒体课件。学生准备:各自有家里对塑料制品进行侦察,做下记录,并选择一些方便携带的、有代表性的塑料制品带到课堂。

做完准备工作后,结合教学目标将本次活动过程设计为六个环节:

(一)、游戏导入 引入主题。

,在导入环节的游戏我是这样设计的,六个同学组成一个小组,我发给每个小组一张卡片,要求他们从教室里寻找塑料物品,看哪一个小组收集的物品数目较多,则可以在小组的收获中加一颗星(注意:组内物品不得有重复)。学生在收集过程中,兴趣被充分调动起来了,课堂氛围活跃,本次游戏无论是学困生,还是优等生都有能力完成的很好,因此,增强了学生的自信心,尤其是对学困生而言。在这个过程中为了将学生的注意力从游戏中再拉回课堂,我又加一个小环节,就是让学生用他们的火眼金睛看一看我身上的有没有塑料。同学们指出了我的眼镜,同时也将注意力重新转移到了课堂上。通过导入环节,也让学生了解到了塑料制品在生活中是随处可见,突出了本课的教学重点。

(二)、播放科普 认识塑料

本环节我利用多媒体播放了一些有关于塑料的定义、种类、生产、应用和回收的一系例图片。因为这些知识比较深奥,如果只让学生交流讨论会比较抽象难懂,通过看图片这种直观的教学,可以使学生对塑料有一个全面、深刻的了解。

(三)、回忆调查 交流整理

我让小组成员在组内把课前在家里调查塑料的情况互相交流一下,让学生感到我们的日常生活是离不开塑料,又一次突出了本课的教学重点。然后让学生再次认真整理,填入书中19页表格。通过这一设计不仅可以培养学生整理加工信息的能力,还可以促进小组成员之间的信息交流和资源共享。

(四)、讨论交流 突破重难点

在讲解塑料的优点这一部分时我要求学生以组为单位认真观察他们所收集到的塑料,通过运用各种方法去寻找塑料的优点,在这一环节中学生们想到了很多办法,有一组同学甚至将塑料用力摔在了地上,经过小组内观察、分析、讨论确定本组的结论,并将将结论写在答题卡上进行小组互评,写得又多一准确的一组再得到一颗星。

讲解塑料的缺点这一部分时我用一个实验引入。

首先出示瓷杯、铁杯和塑料杯倒入开水。然后请同学们上来摸一摸、闻一闻、看一看、说一说你有什么感受?找出其缺点:容易变形、有害健康、污染环境。这时加入一段视频“人类最糟糕的发明”使学生更加深入地了解了塑料制品对人类的危害。

本环节是本课的重点所在,旨在让学生通过交流、讨论了解塑料的优缺点,客观地认识事物的两面性。

接着我出示了一组我收集的白色污染的图片,同学们的情绪慢慢变成了不满与愤怒。这一系列情感的转变我都看眼里,也都在我预想之中,此时我借机发表一下自己对现在白色污染日趋严重化的不满,对同学们说我们干脆向联合国申请禁止生产塑料制品你们看行不行?学生经过短暂的思考马上对我的提议表示反对。从而他们再一次举例说明塑料制品在生活中的重要性,又一次突出重点内容。接着我让学生说说应该怎么办,不生产不行,生产还会加重污染?各小组通过讨论得出一个结论,那就是合理使用塑料制品,最终也达成了我的目标,即让学生自己解决了活动的难点。

(五)、结合实际 深入拓展

同学们已经通过自己的探究得出了在生活中应该合理使用塑料制品的结论,这时我又进一步追问怎样合理使用塑料制品呢?在学生积极发表了自己的见解后,我出示了塑料可回收标志,让学生在收集到塑料制品上寻找,并想一起它们都是什么意思?之后再结合实际一一为学生进行讲解。这一环节是为了让学生的理论可以在实践中得到更好的应用。最后让学生课后每人完成一份关于如何正确使用塑料制品的手抄报。此环节教材要求是以PPT的形式完成,但我从学生实际出发考虑后将它换为手抄报的形式,因为我觉得这样更符合学生知识、能力的实际情况。而学生们一张张内容丰富,图文并茂的手抄报也证明了我的观点。

(六)、总结与反思

在本次活动结束时,我让学生以小组的形式汇报了收获,通过学生的汇报共同得出了“合理利用,保护环境”的结论。本次活动总体上看是比较成功的,因为在活动中学生的主体性得到了充分的发挥,课堂效果比较好。但是如果能用大课教学或分两课时进行,让学生以小组合作的方式在课堂上共同完成手抄报,效果可能会更好一些。

五、板书设计

本次活动我的板书非常简单,首先板书了课题“活动二、认识塑料”点明本次活动的目的,然后在讨论塑料的优缺点时,书写了“优点和缺点”,最后在总结的时候书写了“合理使用,爱护环境”。在优点和缺点部分都要求学生以答题卡的形式完成,并进行小组互评。因为综合实践活动课本身就是一种探究学习,重要的是学生的活动、学生的发现,而不是教师的讲解。

以上是我对认识塑料这一活动的说课设计,不足之处请领导和同行们多多批评、指正,谢谢!

综合实践教案《认识塑料》 原创定稿2017-09-29 18:00:56 | #2楼回目录

五年级 第九周 2016年4月1-3日 星期日、二

认识塑料

【教学目标】

1.初步认识塑料,能通过观察、比较,发现塑料制品的特点。

2.认识生活中的塑料,了解塑料给人们的生活带来的便利,感知废弃物处置不当造成的危害。学会客观地认识事物的两面性。

3. 通过学习,使学生形成强烈的环保责任感。

4. 通过收集、整理资料,培养分类、归纳的能力。

【教学重点】

了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利,感知塑料废弃物处置不当造成的危害。

【教学难点】

引导学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,注意保护环境,增强环保意识和社会责任感。

【课时安排】二课时

【教学准备】课件、学生搜集关于塑料的资料。

【教学流程】

第一课时

一、实物激发兴趣,开题导入

同学们看看老师带来了什么(各种不同的塑料制品)?那这些材料都是用什么材料制成的呢?(学生回答塑料)今天我们就一同来走进塑料的世界。

板书课题:认识塑料

二、交流资料,初步认识塑料

1.师:上节课,老师已经布置同学们去搜集塑料方面的知识和塑料制品,同学们都搜集到了什么物品?谁来说说你搜集到了什么?(自由回答)

学生会回答搜集到的各种塑料制品、什么是塑料、塑料的原料、种类等基本信息,师根据回答给予适当评价、补充和总结。

2.师:同学们通过不同途径搜集了关于塑料的资料,听了你们的介绍,我们对塑料有了初步的了解。大家带来的物品也是琳琅满目(如果学生搜集物品单一可以引导找一找教室里的塑料制品),可见塑料制品在生活中随处可见。其实这些只是塑料世界里小小的一部分。塑料制品在各行各业中应用都十分广泛,虽然塑料制品问世只有百余年,但是它已经逐步取代了其它生产材料。(板书应用广泛)

播放一组塑料在不同行业应用的图片。

师:有没有同学补充一下塑料在其他领域还有哪些应用?(自由回答)

评价:同学们的知识都很丰富,也很善于观察,希望同学们都可以做生活中的小侦探。

三、 发现塑料的优缺点

(一)塑料的优点

1.师:既然塑料的应用这么广泛,它到底存在哪些优点呢?请同学们观察你们搜集的物品,和其他材质的物品比较,结合自己的生活经验,想一想,塑料有哪些优点?(板书优点)

课件出示: (1)乒乓球、铁球 (轻便)

(2)颜色多样的圆珠笔(容易上色)

(3)塑料杯、玻璃杯(不易碎)

(4)塑料袋布袋 (防水,便宜)

(5)电线、插座(绝缘)

(6)塑料尺、木尺(有弹性)

小组内交流讨论,汇报结果,师板书 。

2.师:同学们观察得真仔细,发现了塑料的众多优点。同学们有没有感受到塑料给我们带来的便利?其实它的优点远不止这些。

课件出示优点: (1)大部分塑料的抗腐蚀能力强,不与酸、碱反应。

(2)塑料制造成本低。

(3)耐用、防水、质轻。

(4)容易被塑制成不同形状。

(5)大部分为是良好的绝缘体。

(6)塑料可用于制备燃料油和燃料气,这样可降低原油消耗。

(二)塑料的缺点

1.师:同学们观察的很细心,塑料制品正是因为具有这些优点,才被人们接受和使用,但是任何事物都具有两面性,塑料在具有诸多优点的同时也具有缺点,请同学们结合我们的生活经验来谈一谈。(板书缺点)

小组讨论,多数只能回答出部分现象,师予以归纳并结合课件进行补充。

课件出示缺点:

(1)回收利用废弃塑料时,分类十分困难,而且经济上不合算。

(2)塑料容易燃烧,燃烧时产生有毒气体。高温环境会导致塑料分解出有毒成分。

(3)塑料是由石油炼制的产品制成的,石油资源是有限的。

(4)塑料分解困难,埋在地底下几百年、几千年甚至几万年也不会腐烂。

(5)塑料的耐热性能等较差,易于老化。

2.刚刚我们提到了废弃塑料的回收利用,同学们认识这些符号吗?(塑料品可循环使用标识)指导表示什么含义吗?(自由回答)

简单介绍: 这些是塑料品可循环使用标识,在每个塑料器皿底部都有一个带箭头的三角型 ,三角型里面有一个数字 。不同的数字代表不同的材质,一般来说每种都有其相对固定的用途。例如“1号”PET用做矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等,饮料瓶别循环使用装热水,因为装高温液体或加热则易变形,有对人体有害的物质融出。因此,饮料瓶等用完了就丢掉,不要再用来做为水杯,或者用来做储物容器盛装其他物品,以免引发健康问题得不偿失。“5号”用做微波炉餐盒、保鲜盒等,是唯一可以放进微波炉的塑料盒。我们用的水杯是“7”号。感兴趣的同学可以在课下了解一下这方面的知识。

三、总结

今天我们学习了关于塑料的一些知识,我们感受到了塑料给我们的生活带来的便利,事物都有两个方面,我们也看到了塑料的缺点,这些缺点会给我们带来危害,具体的危害我们留到下节课再来探讨。

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了什么是塑料、塑料的种类及塑料的优缺点等知识,感受到了塑料给我们的生活带来的便利,同学们也意识到了塑料会带来危害。我们回想一下塑料有哪些缺点?(自由回答)

二、塑料带来的危害

1.师:从不同角度来说塑料有很多缺点,思考一下塑料最大的缺点是什么?(生回答不易分解)这一缺点给我们的环境造成哪些危害呢?(学生自由回答)

师:是呀,大家说的这些现象生活中的确都存在。那么造成的危害到底有多大呢?看过这些图片我们就知道了。(课件出示图片)。

师解说:塑料在自然界中很难分解,一般需要200—400年,造成土壤恶化,使植物的生长减少30%;动物误食导致生病,甚至死亡。抛入河流、湖泊影响航运,使水质变坏。这些散落在环境中的废弃塑料制品影响城市、风景点的整体美。废塑料在土壤中影响农作物吸收水分和养分,而且填埋废塑料会占用大量土地。

2.师:同学们,看了这些,我们才真正体会到塑料给我们的环境带来的这些危害,塑料还会影响到我们的健康。想一想,在生活中又存在哪些危及到我们健康的不合理现象呢?(自由回答)

(比如在生活中,我们经常会看到这样的事情:热豆浆装在超薄的塑料袋中;到市场买鱼肉蔬菜水果装在红黄蓝黑的塑料袋里;到街头或快餐店吃饭,碗盘上套着塑料袋……)

师:生活中存在着这样或那样的不合理现象,为什么说不合理呢?我们来看一个小知识。

(课件出示:当塑料遇到高温时,本身就会释放有毒物质,使食物变质。彩塑料袋,绝大多数都是一些小企业利用废旧塑料,工业以及医疗丢弃的废弃垃圾回收加工的再生塑料制品,他们没有经过消毒处理,含有许多病菌和致癌物,用这种塑料制品包装熟食,会引起恶心,呕吐,拉肚子等现象。甚至会引发更严重的疾玻)

师:上节课我们还提到了饮料瓶不能循环使用,只有“5”号的塑料才可以放进微波炉,都是因为塑料在一定条件下会释放有毒物质。我们学习了这些知识,就要告诉身边的人正确使用塑料。

三、合理使用塑料,减少白色污染

1.师:我们谈到了塑料对环境和健康的危害,想一想,这些危害的产生都是塑料的错吗?(自由回答)

师评:在同学们的回答中,我们能辩证的认识塑料,塑料本身并没有错,而是错在人类,使用后没有及时、正确、有效地处理塑料废弃品,因而造成了“白色污染”,带来这么多危害。那么可以采取什么措施减少白色污染呢?

(四人小组讨论解决办法,班内交流)

2. 师根据学生回答小结(课件出示):

(1)少用或不用一次性塑料制品。(介绍限塑令:我国从2016年6月1日禁止生产、销售、使用超薄塑料袋,在超市、商场实行塑料袋有偿使用。)

(2)塑料垃圾回收利用。

(3)利用科学,研制新型塑料。

(4)加强宣传教育。如警示牌,环保讲座等。

师:刚才同学们回答,让老师看到了环保的希望,同时老师也希望同学们能把自己的想法落实在行动中,做一个真正的环保小公民!

四、总结

通过《认识塑料》这个课题的学习,我们不但认识了塑料,更知道了怎样合理地使用塑料。老师希望大家从现在起,争当环保小卫士,和身边的人共同努力携手创建美好健康的生活环境。

认识塑料说课2017-09-29 18:01:42 | #3楼回目录

认识塑料

----说课

一、说[活动背景]

塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大的方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二、说[活动目标]

在教学中力图面向全体学生,发挥主体参与的热忱,优化学生个性,培养创新精神,积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力,开发智力,激发潜能,真正使综合实践活动教学成为提高整体素质的主动、形象、活泼的教育手段和途径,在教学中力图符合学生心理生理发展,符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性,优化基本素质的教学方法。根据学生的这些特点,对本节课的教学确定了三个教学目标:

1使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。

2 培养同学们的实践能力和创新意识,拓展知识面。

3 培养同学们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

三、说[教法、学法]

综合实践活动”课程是我国基础教育课程体系的结构性突破,它以师生真实的各种实践活动为课程资源,以现实的主题为教学中心和基本线索,以自主选择的、集体合作的、亲身体验的、直接实践的学习为教学的基本方式,以促进学生社会化,促进学生的个性养成和人格完善为主要任务的必修课堂。在本节教学中,教师利用多媒体课件收集了大量的图片及视频来激发学生的学习兴趣,在自主学习教材的同时也是培养学生分组研究,探索问题和自主性能力、小组合作能力。增加合作教学的双向和多向信息交流方式及合作意识。

四、说[整体思路]

在《认识塑料》这节课中主要采用了“四步”教学模式,并利用电脑网络课件演示法和示范讲解法相结合进行教学。这样操作可为以下四个环节:

① 创设情境激发兴趣…… ②自学教材探究问题……③主题辩论,确立目标……④实验教学,了解危害……

五、教学过程:

1、激趣导入:教师出示四驱车、遥控赛车、芭芘娃娃等塑料顽具。仔细观察这些玩具它们都使用了什么相同的原料?同学们很快就答出了是塑料。这时板书课题:认识塑料

2、定义及种类

先让同学们说出心中塑料是什么样的?它是由什么原料制成的?在此基础上适时加入视频使学生对塑料有了更加深入地了解。

3、寻找塑料

学生通过对“教室、文具、身上、家庭及公共场所”等地的寻找,使他们更加清楚地知道塑料制品在各行各业得到了广泛地应用。

4、塑料的优点:

这部分讲解时举例为我班级买一个水盆和一些条帚我们要以在环保的材料中进行选择,请各小组选择一名同学到前面来看一看老师带来的不同材质的盆和条帚摸一摸、敲一敲、捏一捏、看一看的方法,比一比塑料制品与其它材料的制品在颜色、外观、造价、重量等方面都有哪些优点?我们要选择哪一个呢?经过小组内研讨并填表、汇报、辩论确定选择的对像。从而总结出塑料的优点:实用、便宜、轻便等。

5、塑料的缺点

这里我用一个实验引入。

首先出示瓷杯、铁杯和塑料杯倒入开水。然后请同学们上来摸一摸、闻一闻、看一看、说一说你有什么感受?找出其缺点:容易变形、有害健康、污染环境。这时加入一段视频“人类最糟糕的发明”使学生更加深入地了解了塑料制品对人类的危害。

6、限塑令的发布

为了巩固以上的教学我加入了“限塑令”这部分的教学内容,让学生知道塑料袋已经成为造成白色污染的主要因素,所以国务院紧急颁布了《限塑令》,做为21世经的青少年我们应该怎样做才能为减少白色污染做贡献,做一个真正的环保小卫士。

教学反馈:通过这节课,同学们的环保意识明显增强了。并且能够监督身边的人也注意环保。